El 2 de abril se inaugura el I Salón del Libro Infantil y Juvenil de Albacete

En Albacete podremos disfrutar del 2 al 5 de abril, en la recientemente inaugurada Biblioteca Nueva Abelardo Sánchez (antiguo edificio de comisaria), una primera edición del Salón del Libro Infantil y Juvenil promovido por el Consejo General del Libro Infantil y Juvenil y el Ayuntamiento de Albacete. Estas propuestas ya se celebran en ciudades como Madrid, Salamanca o Córdoba, ahora también en la nuestra. Una iniciativa que se ideó a raíz de la exitosa colaboración realizada entre distintas entidades y administraciones para la celebración, el pasado 24 de octubre en Albacete, del Día de las Bibliotecas Escolares que promueve la Asociación de Amigos del Libro Infantil y Juvenil.

En esos días de abril habrá diversidad de actividades que girarán en torno al libro infantil y juvenil, tanto de ficción como informativos publicados durante este 2023. Se contará con una exposición con más de 600 títulos de novedades infantiles y juveniles.

En torno a unos siete centros educativos disfrutarán en las sesiones de mañana con talleres y sesiones de narración y animación a la lectura con mediadoras, especialistas de LIJ, autoras... como son Sara Moreno con sus sesiones "Animando a leer contando", Teresa Corchete con su taller "Arquitectos de historias" y la misma Violeta Monreal como autora e ilustradora. Todo gracias a la implicación del Ayuntamiento de Albacete y la Red de Bibliotecas Municipales que ha visto el potencial de esta propuesta para Albacete.

Aquí os dejamos un vídeo muy ilustrativo del trabajo de Teresa Corchete.

Además, para todos los públicos, podremos disfrutar de muchísimas novedades editoriales y propuestas como la exposición "Libros que sostienen el mundo" que cuenta con la participación de treinta ilustradores de toda España o la exposición de Violeta Monreal "Imperfectas, 50 mujeres que sostienen el mundo" y que se mantendrá en dicha biblioteca hasta el día 28 de abril.

Imperfectas, de Violeta Monreal, es un libro en el que Violeta recoge el retrato de cincuenta mujeres de toda el mundo perfectamente imperfectas- y a la vez visionarias, revolucionarias, soñadoras, investigadoras, innovadoras y únicas-, pero que han puesto su granito de arena para conseguir que el mundo avance y sea más justo, agradable e igualitario. Contaremos con la autora del libro el día 2 por la tarde, a las 18.00 h., para presentar la exposición. 

El concejal de Educación, Pascual Molina, ha indicado que el Salón se clausurará el viernes por la tarde con un homenaje a los mayores que nos deleitaran con sus historias en “Los abuelos también cuentan”.

Como podéis comprobar, la oferta de propuestas de mediación y promoción lectora para público infantil y juvenil y relacionadas con las bibliotecas públicas y también con las escolares no deja de crear en nuestro entorno. Es un factor de alegría y un germen para seguir ideando propuestas y sinergias de colaboración en pro de la lectura y el libro y así lo han recogido los medios de comunicación como EuropaPress y LaTribunaDeAlbacete.

Taller con Un punto curioso: "Una biblioteca viva".

Tal y como planificamos a principio de curso y os recordábamos en nuestra última sesión, el próximo 5 de marzo tendremos a Un punto curioso con nosotros, especialistas en promoción de la lectura. Esta actividad se relaciona con una de nuestras líneas de trabajo:

La formación y autoformación como docentes responsables del fomento de la lectura y las bibliotecas escolares de nuestros centros.

Os contamos los detalles. 

Organiza: Grupo Cooperativo de Bibliotecas Escolares en Red de Albacete.

Lugar: BE. del CEIP. Diego Velázquez de Albacete.

Fecha: Jueves, 5 de marzo de 2020.

Hora: 17.00 a 20:00.

IMPORTANTE: Para poder gestionar el aforo y los recursos necesarios os rogamos que todos los interesados en asistir rellenéis el formulario online disponible al final de la entrada o en el enlace que estará activo hasta el 3 de marzo inclusive o hasta completar el aforo.

Destinatarios: Sesión abierta a docentes y bibliotecarios ajenos al Grupo Cooperativo de Bibliotecas Escolares en Red de Albacete. El cupo de asistentes es de 60 personas. Recordad que a esta sesión hay que venir con entre 8 y 16 euros (traed monedas) para hacer frente a los gastos del taller y traslados de Un punto curioso que correrán a cargo de los asistentes divididos a partes iguales entre todos.

Orden de trabajo:

1.- Breve presentación de asistentes.

2.- Charla-taller "Una Biblioteca Viva" por Un punto curioso. 

A partir de una reflexión inicial sobre las razones fundamentales para promover la lectura y la diversidad de recursos, formatos y espacios para realizar esta tarea, se ofrecerán una selección de estrategias para dinamizar una biblioteca y convertirla en un espacio vivo. El esquema de la sesión será:

1. Introducción: razones para promover la lectura. 
2. Metodología de trabajo: de lo oral a lo digital.
3. Estrategias para dinamizar espacios de lectura.
4. Conclusión: una biblioteca viva.

Un punto curioso nació en octubre de 2013 como un proyecto destinado a promover la lectura y la creatividad entre el público infantil y juvenil. La curiosidad y la aceptación entre el público posibilitó que pronto creciera hasta convertirse en una realidad y una nueva metodología de trabajo: desarrollar la imaginación y facilitar la adquisición de destrezas de lectoescritura a través de la literatura. Al frente de Un punto curioso se encuentran Soraya Herráez y Rebeca Martín.

Soraya Herráez es especialista en Narración Oral y Promoción de la Lectura con primeras edades y familias en todos sus formatos a través de la creación de vínculos con otras formas de expresión artística que la enriquecen, y gestora y emprendedora de lectura y escritura.

Rebeca Martín es especialista en promoción de lectura en inglés para las primeras edades. Licenciada en Humanidades y gestora emprendedora de lectura y escritura, y disfruta diseñando y ejecutando propuestas para leer, crear e imaginar tanto en inglés como en español.

Podéis ver parte de su trabajo a través de sus redes sociales como su canal de Youtube o de Instagram.

Aquí tenéis el formulario de reserva de asistencia. Gracias por completarlo antes del 3 de marzo inclusive.

Taller con Margarita del Mazo "Vivir del cuento: nuestra voz y las voces del Álbum"

El próximo día 21 de marzo tendremos en Albacete a la autora y narradora Margarita del Mazo. Esta actividad se relaciona con una de nuestras líneas de trabajo:

La formación y autoformación como docentes responsables del fomento de la lectura y las bibliotecas escolares de nuestros centros.

Os contamos los detalles. 

Organiza: Grupo Cooperativo de Bibliotecas Escolares en Red de Albacete.

Lugar: BE. del CEIP. Diego Velázquez de Albacete.

Fecha: Jueves, 21 de marzo de 2019.

Hora: 17.00 a 19.30.

IMPORTANTE: Para poder gestionar el aforo y los recursos necesarios os rogamos que todos los interesados en asistir rellenéis el formulario online disponible al final de la entrada o en el enlace antes del 19 de marzo inclusive.

Destinatarios: Sesión abierta a docentes y bibliotecarios ajenos al Grupo Cooperativo de Bibliotecas Escolares en Red de Albacete. El cupo de asistentes es de 60 personas. Recordad que a esta sesión hay que venir con entre 5 y 16 euros para hacer frente a los gastos del taller y traslados de Margarita que correrán a cargo de los asistentes divididos a partes iguales entre todos.

Orden de trabajo:

1.- Breve presentación de asistentes.

2.- Charla-taller "Vivir del cuento: nuestra voz y las voces del Álbum" por Margarita del Mazo.

Margarita es una narradora y escritora toledana, de un pueblecito de cuento. A lo mejor por eso es "cuentista". Iba derecha ;-) hasta que las historias torcieron su camino. Desde entonces recorre con sus libros y sus historias España y otros países. Visita museos, colegios, hospitales, plazas y calles; también festivales y, por supuesto, bibliotecas escolares y municipales. Va donde la llevan sus historias. 

Su primer libro nació en 2009 y hasta ahora su familia ha crecido mucho, casi una treintena de hermanos. Ahora incluso cuenta cuentos en Youtube. 

Aquí tenéis el formulario de reserva de asistencia. Gracias por completarlo antes del 19 de marzo inclusive.

Memoria del Binomio fantástico: Bibliotecas pública + Bibliotecas escolar

En palabras de Gianni Rodari recogidas en su libro “La Gramática de la fantasía” se nos propone este concepto como técnica y juego para realizar producciones escritas. Parafraseando su origen podemos afirmar que a priori da más juego cuanto más alejados estén los campos de las palabras a las que nos referimos y que cuanta más distancia haya entre las palabras mejor, pues bien, no es el caso de la necesidad latente de conexión y unión que vivimos en el evento organizado en Albacete bajo la denominación Jornada Binomio Fantástico: Biblioteca pública + Biblioteca escolar. VI Jornada de Bibliotecas Escolares y Proyectos de Lectura y XIII Jornada Técnica de Bibliotecarios de Albacete.

Una mezcla que resulta esencial ante la gran demanda, tanto de un lado como de otro, para unir y aunar fuerzas. De ahí la importancia de implicar a las miembros de la comunidad educativa de los centros escolares y, por supuesto, a los responsables de ese entorno cercano que son las bibliotecas municipales de barrios o localidades. Esa fue la ruta que también nos marco nuestro Consejero de Educación, Ángel Felpeto, cuando hizo un hueco en su agenda oficial para acudir a visitarnos durante la jornada del primero de los días. Desde aquí nuestro agradecimiento por dicho gesto.

A lo largo de las dos jornadas, lunes 22 y miércoles 24 de octubre, hemos visto diferentes estrategias para darle visibilidad a nuestras bibliotecas y diferentes enfoques de otros puntos de España donde se consideran “motor” o “corazón” de proyectos educativos en el caso escolar. Todo suma, cada ponente nos hizo visualizar un “escenario” muy posible (no sin concesiones) haciéndonos creer y fortaleciendo nuestra idea común de la gran funcionalidad y necesidad de las bibliotecas como centros de recursos y fomento de la comunicación, la lectura, del aprendizaje y la información; también como agente dinamizador y elemento motivador en diversidad de ámbitos pues generan actividades y/o proyectos que las hacen atractivas, básicas e importantes en los procesos de aprendizaje y (sobre todo) lugar donde podemos encontrar lecturas que nos proporcionan felicidad, resuelven nuestras dudas y curiosidades y nos humanizan y socializan.

Compartir experiencias fue también un pilar. En el segundo día compartido la jornada resultó muy enriquecedora ya que los diferentes compañeros que nos presentaron sus diferentes proyectos o planes lectores, con actuaciones concretas, nos animaron a trabajar en líneas reales que se pueden planificar. De ahí también surgió la demanda de solicitar a la Administración más tiempo que el reglado en las instrucciones, es decir, una sesión semanal en el caso de los responsables de bibliotecas escolares -o medias jornadas laborales en el caso de algunos bibliotecarios públicos-; tiempos realmente insuficientes para desarrollar todas las ideas que surgieron en las ponencias, comunicaciones, charlas y cafés. Ganas existen y nos contagiaron pero apoyos son necesarios.

Por último terminamos de la mejor manera posible con las palabras puestas en boca de Pablo Albo. Mostrándonos su acertado y audaz lenguaje a la vez que nos presentaba algunas de sus obras infantiles que más repercusión y gusto tienen entre nuestros “lectores”. Sencillo, sin aparentes disfraces, simplemente su voz (que no es poco) y lenguaje gestual para deleitarnos con las historias.

Dejamos aquí para todos el recuerdo de la entrada anterior en la que difundimos el programa de ponencias, comunicaciones y mesas de debate. 

- ENLACES DE DESCARGA -

• También están disponibles a través de este enlace las imágenes de la Jornada para su visionado y descarga. Pincha AQUÍ. ¡Qué buenos recuerdos!

• Además dejamos este otro enlace de descarga con la recopilación de la mayoría de las ponencias y comunicaciones ofrecidas. Pincha AQUÍ.

Una vez más, reconocer el apoyo y el esfuerzo aunado de los Asesores de la Unidad Provincial de Formación del Profesorado de Albacete, el Jefe y el equipo de la Sección del Libro, Archivos y Bibliotecas de Albacete y de los miembros de Equipo base del Grupo Cooperativo de Bibliotecas Escolares en Red de Albacete por unificar su trabajo al amparo de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha. Igualmente agradecer a la Facultad de Educación de Albacete su acogida. 

Y es que, sumando entre todos, compartiendo y siempre aprendiendo juntos, es como mejor fortalecemos las bibliotecas, escolares y públicas; ese "binomio fantástico".

Nuestra Consejería Abierta: "Bibliotecas escolares: necesidad en el s.XXI y estrategias de fortalecimiento"

Aunque estamos de vacaciones seguimos recopilando actuaciones desarrolladas a lo largo de este curso. Tal y como anunciamos el pasado mes de mayo, el día 28, tuvimos el placer de compartir más de una hora de charla en el marco del programa de Consejerías Abiertas. Dicha tarde estuvimos con el Consejero de Educación, D. Ángel Felpeto así como con nuestro Director Provincial, Diego Pérez; la directora del CRFP, Dª Virtudes Pardillo y casi un centenar de docentes y familias que compartimos el espacio de la biblioteca escolar del CEIP. Diego Velázquez de Albacete.

Fue toda una alegría descubrir la expectación que se creó y el volumen de asistentes a dicha sesión de debate educativo. Aquí dejamos la presentación que usó el Equipo base de nuestro Grupo. En esta ocasión la charla fue impartida por nuestras compañeras Gela Inocencio y Eva Leal y nuestro coordinador, José Manuel Garrido.

La charla se estructuró en diversos bloques:

• Presentación del Grupo Cooperativo de Bibliotecas Escolares en Red de Albacete.
• Concepción y necesidad de la biblioteca escolar y la lectura en el s. XXI.
• Situación de las bb.ee. y cómo las evaluamos.
• Nuestros recursos para el cambio y estrategias de fortalecimiento. 
• Hoja de ruta. Análisis DAFO.

Aquí tenéis la presentación usada de manera integra.

Bbee necesidadyfortalecimiento from BERED_Albacete

Esperamos que resultara de interés para el casi centenar de asistentes y que sea una actuación más para motivar y fortalecer los cambios y mejoras en las bibliotecas escolares en nuestro entorno.

Gracias a todos. En especial queríamos agradecer la atención y acogida por parte de la comunidad educativa del CEIP. Diego Velázquez; tanto al Equipo directivo y claustro como a la AMPA que nos ofrecieron una muestra de su buen hacer con la repostería. ¡Punto delicioso para dicho encuentro!

Consejería Abierta en Albacete: “Bibliotecas escolares: necesidad en el s.XXI y estrategias de fortalecimiento”

La Consejería de Educación, Cultura y Deportes, en su programa de Consejería Abierta el cual viene desarrollando con el fin de dar a conocer experiencias concretas de buenas prácticas educativas, ha programado, para este lunes 28 de mayo a las 18.30, en la Biblioteca escolar del CEIP. Diego Velázquez de Albacete, una nueva sesión en el marco de dichas actuaciones bajo la temática del fomento de la lectura y las bibliotecas escolares. Se contará con la presencia del Consejero D. Ángel Felpeto y del Director Provincial D. Diego Pérez en dicha sesión.

Sesión de trabajo del Grupo BERED de Albacete 

En dicha sesión se expondrá y charlará sobre la experiencia del Grupo Cooperativo de Bibliotecas Escolares en Red de Albacete, experiencia única en el marco de Castilla-La Mancha, por la que un grupo de docentes de diferentes centros están, desde el año 2010, trabajando para fomentar la lectura y las bibliotecas escolares en sus centros de referencia. Este curso escolar, en dicho grupo, hay medio centenar de docentes de centros de infantil, primaria y secundaria de toda la provincia –también de algún centro de las provincias de Cuenca y Ciudad Real-.

Miembros del Equipo Base

La charla, que tendrá por título “Bibliotecas escolares: necesidad en el s.XXI y estrategias de fortalecimiento” contará con la presencia de diversos miembros del Equipo base que coordina nuestro Grupo Cooperativo de Bibliotecas Escolares en Red de Albacete cuya experiencia compartimos a través de diversas redes sociales y mediante el blog con el que difundimos y recogemos los recursos y actuaciones que diseñamos y desarrollamos cada curso escolar con un sistema de trabajo que combina las reuniones de trabajo mensuales y el intercambio virtual a través de diversas plataformas. 

En la sesión, abierta a todo el público interesado, compartiremos con los asistentes el concepto de biblioteca escolar en el que trabajamos y cómo influye en crear dinámicas activas de aprendizaje en los centros educativos. Se convierten así las bibliotecas en agentes vivos y dinamizadores de la vida de sus centros escolares. También hablaremos de nuestro sistema de trabajo que está siendo imitando en otros puntos de la geografía nacional y como generamos determinados recursos educativos que luego se trasladan a los centros en los que trabajan para facilitar así la labor escolar. Igualmente charlaremos sobre propuestas como las actividades de formación de usuarios, los proyectos de trabajo, los clubes de lectura en centros o las tertulias literarias, o del fomento de la lectura mediante la acción de compartir lotes de lectura entre centros de la provincia con el fin de rentabilizar los recursos documentales y económicos disponibles.  

Como siempre, la finalidad de dichas sesiones es que docentes, responsables de la administración, familias y entidades afines compartan y debatan sobre buenas prácticas que se desarrollan en diferentes centros educativos de nuestra provincia. Experiencias extrapolables a otros centros educativos con las oportunas adaptaciones o personalizaciones al contexto. 

Esta sesión pretende ir en esa misma línea, centrando el debate en las bibliotecas escolares como centros de recursos para la lectura, el aprendizaje y los procesos de información en la escuela así como la configuración de recursos y redes de cooperación como vía para fortalecer dichos espacios como lugares privilegiados para los alumnos del siglo XXI.

V Jornadas de Bibliotecas Escolares y Planes de Lectura ¿te apuntas?

El próximo 5 de mayo se celebrarán en Albacete las V Jornadas de Bibliotecas Escolares y Proyectos de Lectura de Albacete que con el impulso de este grupo y el apoyo del Centro Regional de Formación del Profesorado de Castilla-La Mancha se van a desarrollar para recuperar este evento que, desde el año, 2011 no se celebraba.

Podemos afirmar que en la provincia de Albacete existe ya una tradición de contar con jornadas o grupos dedicados al fomento de las bibliotecas escolares y los proyectos de lectura desde que en el 2005 se pusiera en marcha el antiguo Plan Regional de Lectura de Castilla-La Mancha. Así, en 2007 y 2008 se celebraron en el ámbito del CEP de Albacete sendas Jornadas Provinciales de Bibliotecas Escolares y Planes de Lectura. Igualmente, en el curso 2010-11 se celebran las IV Jornadas Provinciales de Lectura y Biblioteca y, en el año del cierre del antiguo CEP de Albacete, se configuró un Seminario de formación sobre Bibliotecas escolares y planes lectores, origen de nuestro grupo cooperativo. Dicho grupo ha seguido aumentado sus actividades hasta la fecha, configurándose como un referente en dicho aspecto a nivel nacional tal y como recogen algunas publicaciones.

Los estudios más actuales (ver referencias), la legislación vigente, el currículo y, por consiguiente, la administración consideran de gran relevancia el fomento de la lectura y la competencia lectora como uno de los factores de mejora de la calidad de la escuela. En esos mismos estudios cobra especial relevancia el papel de la biblioteca escolar como centro de recursos para el aprendizaje y la investigación que facilita los procesos lectores, los potencia y genera procesos de compensación. Se destaca igualmente la necesidad de crear espacios donde fomentar la configuración de redes territoriales (ver informe La lectura en España, pág. 129) para fortalecer las buenas experiencias, para rentabilizar recursos y potenciar las bibliotecas escolares con el fin de favorecer el desarrollo de las competencias lectoras del entorno.

Es en esta línea donde cobra especial necesidad y relevancia la celebración de jornadas de formación, intercambio de experiencias y creación de redes en torno a la lectura y las bibliotecas.

Para esta ocasión los contenidos se han centrado en dos líneas de trabajo que se detectan deficitarias en nuestras bibliotecas escolares y que se deben potenciar para enriquecer los planes de lectura y todo lo que ellos implican. Por una lado, la disponibilidad y necesidad de mejorar la lectura de libros informativos para niños y jóvenes; por otro, la relevancia del libro-álbum como recursos para fomentar múltiples lecturas.

Los objetivos que se proponen esta jornadas son:

1. Favorecer la formación en relación con la competencia lectora y las bibliotecas escolares en los centros educativos no universitarios.
2. Presentar recursos y herramientas para el diseño y desarrollo de planes de lectura, escritura, investigación y bibliotecas escolares.
3. Intercambiar materiales que permitan a los/as docentes abordar determinados aspectos relativos al fomento de la lectura y la configuración y dinamización de las bibliotecas escolares.
4. Actualizar aspectos en el ámbito territorial relativos a tres aspectos: fomento de la lectura, bibliotecas escolares y redes de cooperación.
5. Involucrar al profesorado en proyectos de fomento de la lectura y las bibliotecas escolares en el ámbito territorial de nuestra Comunidad.

La estructura de las Jornadas será la siguiente

09:30 – RECEPCIÓN Y PRESENTACIÓN DE LAS JORNADAS.

10:00 – PONENCIA: Crear lectores para el futuro desde la biblioteca escolar. Los libros informativos. Por Ana Garralón. 

11:00 – PONENCIA: Palabras para ver, imágenes para escuchar. Narración oral y libro álbum en la biblioteca escolar. Por Pep Bruno.

12:00 – DESCANSO.

12:30 – COMUNICACIONES (en salas paralelas A - B)

14:00 – COMIDA (a cargo de los participantes).

16:00 – TALLERES (en salas paralelas).

               Taller 1: A cargo de Ana Garralón. 

               Taller 2: A cargo de Pep Bruno.

17:30 – DESCANSO.

17:45 – EXPERIENCIAS DE CENTROS Y DOCENTES.

19:00 – DESALMAR LIBROS.

          Propuesta de dinamización en la que los dos ponentes harán una defensa de diversos ejemplares del libro informativo o del libro álbum como referentes complementarios o contrapuestos en el mundo de la edición del libro infantil y juvenil.

19:45 – FIN DE LAS JORNADAS.

Los ponentes que participarán en esta jornada son Ana Garralón y Pep Bruno, cada uno con una ponencia y un taller.

Fuente imagen

Ana Garralón es especialista en libros informativos infantiles y juveniles. Española de nacimiento, latinoamericana de adopción. Siempre con la maleta hecha porque va y viene cargada de libros y lecturas de un lado a otro del charco. Por detallar algún aspecto de su currículum indicar estos:

• Es profesora, traductora y crítica literaria, especializada en literatura infantil y juvenil.
• Desde finales de los años ochenta estudia y trabaja con libros infantiles y en Madrid en 1989 fundó una librería especializada en libros para niños. Librería La Fabulosa. En esa época comenzó a colaborar como lectora crítica y traductora para numerosas editoriales. Recibió una beca de la Biblioteca Internacional de Múnich (IJB) que le posibilitó documentarse para el libro Historia Portátil de la Literatura Infantil. Ha colaborado con instituciones en España y América Latina. 
• Colaboró con el equipo que organizó el Plan Nacional de Lectura de la SEP (México) entre 2002 y 2005.
• Colaboradora de la FGSR (Fundación Germán Sánchez Ruipérez), Fundalectura (Colombia), Conversas ao Pé de Página (Brasil), el Banco del Libro (Venezuela), etc.
• Profesora invitada en el Máster de Literatura Infantil de la la Universidad Autònoma de Barcelona, de la Universidad de Zaragoza, del Máster de Libro Álbum de iconi y coordinó el Diplomado en Libros Informativos en línea de la Benemérica Universidad de Puebla, junto con el Consejo Puebla de Lectura.
• Ofrece cursos en línea en su propia escuela de literatura infantil www.anatarambana.com   
• En su trabajo como crítica ha escrito en numerosas revistas especializadas. Mantiene un blog http://anatarambana.blogspot.com donde analiza regularmente cuestiones relacionadas con los libros para niños.
• Su último libro es fruto de años de trabajo en un tema que investiga con regularidad: Leer y saber. Los libros informativos para niños (2013).
• Por su trayectoria ha recibido el Premio Nacional de Fomento a la Lectura 2016 otorgado por el Ministerio de Cultura, Educación y Deporte de España.

Imagen de Instagram

Pep Bruno es autor y formador en el ámbito de la literatura infantil y juvenil. Recorre España, las ondas y las redes con sus cuentos. Para saber algo más de él podemos ojear su currículum: 

• Licenciado en Filología Hispánica (Universidad de Alcalá de Henares) y en Teoría de la Literatura y Literatura Comparada (Universidad Complutense de Madrid), y diplomado en Trabajo Social (Universidad Pontificia de Comillas). 
• Narrador oral profesional desde 1994.
• Miembro del Seminario de Literatura Infantil y Juvenil de Guadalajara (España) y ha participado en la organización del Maratón de Cuentos de Guadalajara.
• Socio fundador de AEDA, asociación de profesionales de la narración oral en España (narracionoral.es)
• Formador en talleres literarios y de creación; organiza actividades de animación a la lectura; escribe artículos especializados, da cursos y conferencias... en universidades, colegios, centros de profesores, jornadas, congresos, seminarios, bibliotecas, casas de la cultura, etc. 
• Miembro de La Pippi, el Seminario del Cuento de Andar por Casa (creado en 2016). 
• Colaborador de la Cadena SER en promoción de la lectura, bibliotecas y cuentos.
• Dirige la editorial Palabras del Candil, especializada en publicaciones de libros y cuentos de narradores orales profesionales.
• Ha escrito más de 25 libros infantiles o juveniles.
• Editor del blog: http://www.pepbruno.com/

¿Te los vas a perder?

Los datos organizativos básicos son:

• FECHA: sábado, 5 de mayo de 2018
• INSCRIPCIONES: Del 5 al 30 de abril. Se debe seleccionar a qué taller se quiere inscribir cada participante por orden de prioridad teniendo en cuenta que hay 40 plazas por taller (Fomento de la lectura y utilidad de los libros álbumes, y utilidad del libro informativo).
• PUBLICACIÓN PARTICIPANTES: 3 de mayo. 
• HORARIO: de 9:30 a 13:30 y de 16:30 a 20:30
• LUGAR: Universidad Laborar. Salón de actos y aulas anexas para los talleres y comunicaciónes. 
• LÍNEAS DE TRABAJO:
• La biblioteca escolar y la lectura como herramientas de apoyo al currículo: lectura informativa y trabajo por proyectos.
• Fomento de la lectura, educación literaria y lectura de libro álbum.
• PARTICIPANTES: El curso está dirigido a profesorado de infantil, primaria y secundaria, preferentemente responsables de las bibliotecas escolares de sus centros. No obstante, si existen plazas disponibles, podrán participar docentes de otras disciplinas y otros especialistas afines.
• COMUNICACIONES Y EXPERIENCIAS: las comunicaciones deberán versar sobre los dos bloques de contenidos, con una duración de 20 minutos en la exposición, acreditando 1 crédito por ponente. Las experiencias serán valoradas por un comité que se creará a tal efecto. Un resumen de las comunicaciones, de unos 20 renglones indicando autores, centro de destino y reseña de la comunicación, deberá remitirse antes del 24 de abril al email del grupo indicado en la inscripción. Las experiencias pueden ser de Primaria y/ o Secundaria.

Os esperamos y deseamos que estas Jornadas sean un buen aliciente para seguir impulsando las actuaciones que se desarrollan en los distintos centros de Castilla-La Mancha y para aquellas que están en proyecto y les falta una pizca de ilusión, motivación y formación.

Libros ilustrados (2ª parte): miradas docentes

El disfrute de Román con los buenos libros se traslada a su cara al compartirlos.

El pasado 10 de marzo anunciábamos a través de este medio que en el Grupo cooperativo de bibliotecarios escolares tendríamos la visita de Román Belmonte. En relación con una de nuestras líneas de trabajo:

La formación y autoformación como docentes responsables del fomento de la lectura y las bibliotecas escolares de nuestros centros.

Esta entrada es continuación de una anterior que publicamos el 29 de marzo llamada Libros ilustrados: criterios de selección. Como ya dijimos en su momento fue una tarde muy productiva, interesante y amena para la treintena de asistentes. La compañía de este profesor de biología, bloguero y amante especialista de literatura infantil fue una gozada.

Román nos habló sobre LIJ y nos enumeró y ejemplificó cuáles son los requisitos que, según su criterio -que tiene recogidos en su blog en la entrada "¿Cómo elegir un buen álbum ilustrado?"-, debe tener un libro ilustrado o álbum ilustrado para que sea un "libro redondo"; partió del hecho de que hay mucha oferta en el mercado y no todo vale.

Tomando apuntes, la ocasión lo requería

LIBROS ILUSTRADOS PARA TODAS LAS ÁREAS: MIRADAS DOCENTES.

En esta segunda parte de la sesión le pedimos a Román que nos hablara de la selección de fondos para nuestras bibliotecas pensando en las distintas materias, especialistas, docentes, asignaturas... Para ello, necesitó un montón de libros de LIJ que nos mostró con todo detalle.

Vamos a compartir algunos y algunas ideas que nos transmitió.

A. ¿Qué elementos de los que constituyen una obra literaria pueden ayudarnos a concebir actividades enfocadas a la didáctica del currículo?
   1. Elementos gráficos:
     – Fotografías
     – Ilustraciones
     – Diagramas
   2. Elementos literarios:
     – Argumento
     – Personajes
     – Descripciones.
     – Definiciones y conceptos.

B. ¿Cómo utilizamos esos elementos para plantear actividades extrapolables en un contexto aliterario?
     – Contenidos extrapolables a la materia. Iniciación, desarrollo o profundización.
     – Detalles. Juegos de búsqueda, de relaciones, paralelismos.
     – Estilo.
     – Técnica.
     – Ambientación de actividades.
     – Errores de documentación, debidos a la fantasía o la falta de documentación. Tratamiento de las preconcepciones acientíficas o planteamientos de problemas. Descubrimiento razonado.

LENGUA

• Maguma. Cada pulpo... Autoedición.
• Granero, Nono. La vaca Victoria. Milratones.
• Vacas, Raúl & Hijo, Tomás. Niños raros. SM.
• Van Allsburg, Chris. Los misterios del Señor Burdick. FCE.
• Buchholz, Quint. El coleccionista de momentos. Lóguez.
• Blanco Sánchez, Carlos & Montero Galán, David. La bruja Piruja. Amigos de papel

MATEMÁTICAS.

• Juster, Norton. La recta y el punto. FCE.
• Anno, Masaichiro & Mitsumasa. El misterioso jarrón multiplicador. FCE.
• Rand, Ann & Paul. El pequeño 1. Barbara Fiore.
• Reiss, John J. Formas. Blackie Books.

CIENCIAS NATURALES (Biología y Geología)

• Burningham, John. Las estaciones. Kókinos.
• Mari, Iela & Enzo. La manzana y la mariposa. Kalandraka.
• Mari, Iela. Historias sin fin. Anaya.
• Umoto, Sachiko. Plantas y pequeñas criaturas. Silonia.
• Cole, Babette. ¡Mamá puso un huevo! o como se hacen los niños. Destino.
• Sís, Peter. El árbol de la vida. Lumen.

CIENCIAS SOCIALES (Geografía e Historia)

• McClintock, Barbara. Elsa y Max de paseo por París. Molino.
• Sís, Peter. Madlenka. Lumen.
• Mizielinska, Aleksandra & Mizielinski, Daniel. Atlas del mundo. Maeva.
• Uderzo & Goscinny. Asterix y Cleopatra. Salvat.
• Ungerer, Tomi. Otto, the autobiography of a Teddy Bear. Phaidon.

ARTES (Plástica y Música)

• Daywalt, Drew & Jeffers, Oliver. El día que los crayones renunciaron. FCE.
• Pellicer López, Carlos. Julieta y su caja de colores. FCE.
• Banyai, Istvan. El otro lado. FCE.
• Junakovic, Svjetlan. Gran libro de los retratos de animales. Faktoria K de libros.
• Bartlett, T.C. & Felix, Monique. Las clases de tuba. Kalandraka.
• Desclot, Miquel. ¡Música maestro! La Galera.

EMOCIONAL

• Isol. Secreto de familia. FCE.
• Lemieux, Michele. Noche de tormenta. Lóguez.
• Toro, Grassa & Ferrer, Isidro. Una casa para el abuelo. Sinse Ntido.
• Elzbieta. Flon-Flon y Musina. SM
• Greder, Armin. La isla. Lóguez.
• Davies, Nicola & Carlin, Laura. La promesa. Milratones.

Como podéis comprobar, analizar -aunque fuera de manera ligera- todos estos libros supuso el terminar exhaustos pero bien satisfechos. Aquí reflejamos todo lo aprendido para consultarlo y no olvidarlo.

Ponencias sobre competencias en lectura, escritura y biblioteca escolar

En el marco de la Escuela de Lectura y Biblioteca Escolar que desarrolla el CRFP de C-LM junto al CAEU de la OEI se han desarrollado una serie de videoconferencias. Para mí ha sido un placer coordinar y supervisar cada una de ellas tanto por el contacto con los ponentes como por el intercambio y debate con los participantes.
En esta entrada quería recoger el enlace a tres de ellas con el fin de difundir, para aquellos interesados en el tema de las competencias comunicativas, fomento de la lectura, la escritura y la biblioteca escolar, la experiencia y conocimientos de algunos expertos en la materia.

La primera videoconferencia fue la de Felipe Zayas (@fzayas), la tituló "El género textual, concepto clave para el aprendizaje de la lectura y la escritura". Él es catedrático y profesor de Lengua castellana y literatura, autor de diversidad de materiales y publicaciones sobre competencia lectora, didáctica de la lengua y la literatura y el uso de las TIC en dichas áreas; es miembro del Grupo Greal y asesor de la revista Textos de Didáctica de la Lengua.

disponible en Youtube Canal OEI enlace http://youtu.be/p4Xme1qUN8g

Una persona alfabetizada es la que sabe participar en las prácticas sociales propias de la cultura escrita. Esta concepción de la lectura y de la escritura como práctica social es clave, pues implica unas habilidades que van mucho más allá del conocimiento de las convenciones del código escrito. Cuando se afirma que la alfabetización se prolonga a lo largo de toda la vida se está queriendo decir que estamos siempre aprendiendo a participar en nuevas prácticas sociales de lectura y de escritura, de acuerdo con las nuevas exigencias de la actividad académica, profesional, social, de ocio, etc. En esta concepción del uso de la lengua como práctica social es fundamental el concepto de género discursivo, que se refiere a las formas del discurso que usamos en las diversas esferas de la actividad social. Aprender a hablar y a escribir quiere decir aprender a plasmar nuestro discurso en las formas genéricas propias de cada ámbito de actividad social. Y el lector competente identifica estas formas genéricas, reconoce su función comunicativa, anticipa los significados y transita por el texto mediante las ayudas que este le proporciona.

La segunda videoconferencia ha tenido el título de "La educación literaria y la promoción de la lectura desde la biblioteca escolar" y ha corrido a cargo de Gemma Lluch (@gemmalluch) ella es profesora en la Universidad de Valencia, miembro de la ERI de Lectura. Especialista en literatura para adolescentes; diseño, análisis e investigación de prácticas de lectura2.0 y LIJ.

disponible en Youtube Canal OEI enlace http://youtu.be/_BKTZ0v165U

La conferencia se inicia con un bloque para la reflexión en el que diferenciamos entre educación literaria y promoción de la lectura. A continuación, describe el papel y las acciones que la biblioteca escolar puede realizar como apoyo a la educación literaria y la lectura en las áreas de lengua y literatura. Finalmente revisa algunos de los criterios de selección de lecturas y acaba con una selección de buenas prácticas que se pueden realizar desde la Web 2.0.

La tercera videoconferencia diseñada ha sido la de Andrea Giráldez (@andreagiraldez) bajo el título "El fomento de la lectura y la escritura a través de las artes". Es especialista en arte y tecnología, profesora universitaria de Didáctica de la Expresión Musical y consultora del Programa de Educación Artística, Cultura y Ciudadanía de la OEI. También ha sido asesora del Centro de Desarrollo Curricular del MECD y parte del equipo de desarrollo del Centro Virtual Leer.es donde se pueden consultar diversidad de experiencias diseñadas por ella.

disponible en Youtube Canal OEI enlace http://youtu.be/oXpUflsL45k

Las artes no solo constituyen un recurso sino un motivo para leer y escribir ampliando el concepto clásico de "alfabetización del alumnado. Hoy en día, la comunicación no es solo mediada a través del uso de la palabra. La comunicación es un acto más complejo, en el que los mensajes se enriquecen de diversidad de lenguajes como son el visual, el sonoro incluso el corporal. El contexto es determinante, también ahora, en la era digital, la alfabetización del alumnado no puede ceñirse exclusivamente al código alfabético. La alfabetización es híbrida, múltiple y la tecnología determinante tanto en aspectos como son la creación, emisión, difusión y crítica de los mensajes. Hablaremos de que la comunicación es hipertextual y multimodal, es decir, la palabra se ve enriquecida y complementada constantemente con otros medios y modos de comunicación como pueden ser los códigos sonoros o visuales. Esto es muy importante para considerarse alfabetizado hoy en día.  Esto lo sabemos y por ello trabajamos por enriquecer las propuestas que ofrecemos a nuestros alumnos para dominar una competencia comunicativa que implica no solo el dominio de la palabra.

Espero que os resulten de interés, inciten la reflexión personal y profesional y motiven cambios en nuestras prácticas para su mejora.