Vamos llegando al final de un nuevo curso. Ya son unos cuantos desde el inicio de nuestra andadura allá por el 2010.
Una vez finalizada la encuesta compartida con todos acerca de la futura temática de los planes de lectura, y analizando las dos más votadas -cuyos centros temáticos eran "Mediterráneo" y "Itinerarios y rutas"-, hemos procedido a buscar intensamente bibliografía apropiada para el alumnado de ambas propuestas. Lo recogido inicialmente ha quedado guardado en nuestros tableros de Pinterest.
Por ello, y después de debatir los pros y los contras, hemos fijado la temática para el curso próximo 2023-24. El Equipo base del Grupo Cooperativo de Bibliotecas Escolares en Red, nos hemos decantado por la de rutas literarias y geográficas, puesto que, aunque la de Mediterráneo nos parecía también muy interesante, no hemos encontrado bibliografía infantil y juvenil adecuada y suficiente para trabajarla con el alumnado.
TEMÁTICA LECTORA, el lema está por concretar ¡se aceptan sugerencias!: Lecturas en ruta / Lecturas que nos guían / Lectores en ruta. Algunas de las palabras clave de esta temática podrían ser: rutas, lectores, viajeros, mapas, viajar, itinerarios literarios y geográficos, recorridos...
Imagen del tablero de Pinterest.
Hemos empezado a trabajar en la selección de lecturas, para ello estamos utilizando Pinterest. Pensamos que os puede interesar echar un vistazo al tablero y los subtableros(por niveles lectores). Ya hay casi un centenar de recomendaciones lectoras con las que nutrir nuestros momentos planes y las estanterías de nuestras bibliotecas. ¿Conoces y nos recomiendas algún otro título?
Crónica sobre las IX Jornada de Bibliotecas Escolares y Proyectos de Lectura y XVI Jornada Técnica para Bibliotecarios, 2021
Este año, al igual que en las últimas ediciones, se presentaban las IX Jornadas de Bibliotecas Escolares y Proyectos de Lectura y las XVI Jornadas Técnicas para bibliotecarios durante los días 23 y 24 de noviembre bajo el título de Binomio Fantástico por ilustrar ese deseo de crear sinergias positivas y "fantásticas" entre ese continuo de bibliotecas que son el "binomio" de escolares y públicas. En esta ocasión había muchas ganas de volver a vernos presencialmente ya que se realizaban al amparo de esta "nueva normalidad", cosa que despertó gran alegría entre los asistentes y muchas motivaciones renovadas.
Todo el material presentado está disponible para su descarga por parte de los interesados al final de esta entrada.
El Excelentísimo Ayuntamiento de Albacete cedió para ello la Casa de la Cultura "José Saramago". Espacio que podía albergar de manera adecuada a todos los asistentes inscritos previamente para la ocasión.
Para comenzar, la apertura corrió a cargo del escritor, contertulio y columnista Sergio del Molino. Su ponencia de apertura se desarrolló bajo el título "Compromiso cultural en la España vacía". Nos habló sobre el papel que realizaron las Misiones Pedagógicas, proyecto español de la II República, con el que se acercaba la cultura, literatura y el arte a los pueblos para, de la misma forma, conocer más de cerca el ambiente rural y dotarlos de material que constituiría una pequeña biblioteca con recursos limitados pero de calidad.
Para continuar tuvimos la suerte de recibir a Elisa Yuste, que nos habló sobre "La realidad aumentada en el entorno de las bibliotecas". Con sus reflexiones puso en valor la necesidad de adaptarnos a los nuevos medios mediante la utilización de la "realidad aumentada" tan en boga por parte de los diferentes usuarios que existen tanto en las bibliotecas escolares como en la públicas. En su intervención destacó la importancia que el uso que se hace de la tecnología ha de estar "guiado" por los gestores que son los que conocen a sus usuarios y que les dan un punto de sorpresa y facilidad a la hora de consultar o llegar a ciertos recursos digitales y su uso adecuado.
Llegados a este punto, se trabajó en dos salas en paralelo. Por su parte, para docentes implicados en el desarrollo y fortalecimiento de las bibliotecas escolares, Constanza Mekis nos expuso su ponencia"Bibliotecas escolares para la formación de futuros lectores"haciendo un símil al cultivo y aludiendo al título "Los llanos" de Federico Falco en el que un hombre, desde la lentitud de la vida en el campo y frente a la soledad de una ruptura, va escribiendo acerca de sus reflexiones. Constanza nos estableció interconexiones y analogías entre ese hombre que espera de la huerta (el campo es imposible se dice) una producción agrícola buena y nuestros lectores o usuarios que van adquiriendo los hábitos lectores y/o gustos de igual manera que el cultivo en la huerta, es decir, con quietud, paciencia, tranquilidad y dependiendo de los factores circunstanciales.
Os dejamos aquí otra de sus charlas, disponible a través de Youtube, para recordar algunas de sus reflexiones que son parte de sus libros.
En su intervención puso en valor la escuela y la biblioteca escolar como espacio y centro de recursos para la promoción de la lectura y la formación del lector competente.
Simultáneamente, para bibliotecarios públicos, se desarrollaba la ponencia“El papel de las Bibliotecas en un mundo digital. Nuevos planteamientos y recursos”, por Juan Carlos Cantó Martínez-Falero, director gerente de BILIB (Centro de Desarrollo de Competencias Digitales de Castilla-La Mancha). En esta ponencia, Juan Carlos nos mostró la infinidad de planteamientos y recursos disponibles que tienen las bibliotecas en el entorno digital. Y, a su vez, las opciones que tenemos los bibliotecarios al alcance de nuestras manos en BILIB, invitándonos a explotarlas para conquistar el entorno digital y sacar el mejor provecho en nuestro trabajo, así como, favorecer al usuario.
A continuación, en la misma sala y para bibliotecarios públicos, se desarrolló “Las bibliotecas sostenibles, un marco para la Agenda 2030”, por Ana Torres Arenas, de la Fundación MUSOL. En su ponencia nos animó a compartir de la manera más participativa posible los Objetivos de Desarrollo Sostenible y la Agenda 2030. Nos explicó la relación existente entre las bibliotecas y los ODS. Y, nos confió numerosas prácticas e ideas para adaptar actividades tradicionales de nuestro trabajo a estos fines.
Elisa Yuste tuvo una segunda intervención, para docentes e interesados, desarrolló otra ponencia bajo el epígrafe "¿Y tú qué miras? O la importancia de saber escoger una buena lectura". En esta ocasión fue describiendo los diferentes aspectos que ella consideraba importantes para que todos los promotores y usuarios tuvieran criterios para seleccionar sus lecturas y crear sus momentos lectores y su propio corpus de lecturas a lo largo de su escolarización en las diferentes etapas de la educación.
En la tarde, y en sala paralela, los compañeros de la Asociación ABIBA, nos ofrecieron numerosas comunicaciones, actividades y consejos sobre la lectura. Tuvimos acceso a “Libros de corte”, “Guías medioambientales” elaboradas conjuntamente por ABIBA y Ecologistas en Acción de Albacete con temas de actualidad referidos al cambio climático, a la sensibilización medioambiental o animalista o a la conciencia ecológica. Nos presentaron el proyecto virtual: "Capaces de todo: Mujeres con capacidades diferentes que han hecho historia", visualizando así a mujeres relevantes con algún tipo de discapacidad. De esta manera se resaltó la importancia que tienen las Bibliotecas públicas en la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible marcados por la Agenda 2030 de las Naciones Unidas. Desde la BPE de Albacete nos presentaron el Álbum de cromos "Un cuento para Rexi" y "En busca del cuento perdido" con el que estaban trabajando como actividad de fomento lector. Como colofón, se trataron una serie de temas pendientes y acciones reivindicativas en su comunicación "Acciones reivindicativas".
Los siguientes fueron Fernando Saldaña y Noelia González "Carioca", que con su ponencia"Bibliocreatividad"nos explicaron diferentes dinámicas para fomentar la creatividad y crear tareas disparatadas que englobaran tanto lecturas atractivas como juegos de palabras y montar con ellos planes o talleres para llevarlos a cabo en nuestras bibliotecas y/o colegios.
Eva Leal sacó todo su entusiasmo para exponernos "Nos prestamos libros informativos de la biblioteca para el aula de Infantil" rompiendo una lanza a favor del género informativo, defendiendo la literatura no ficción para trabajar en el aula desde edades muy tempranas. Nos estuvo enseñando ejemplos prácticos de propios libros y maneras de complementar el currículum con ellos de manera superlativa.
Teresa Sánchez nos relató el proyecto "Biblioteca, versos al aire", un proyecto basado en la poesía como manera de crear lectores y escritores de poesía y trabajando los festivales de manera muy amena y creativa. Ella misma nos animó a desarrollar la Expresión Oral con juegos que tienen gran acogida por parte de los alumnos.
Trinidad Escudero explicó con tesón y vehemencia su ponencia "Itinerarios lectores y clubes de lectura, también con LeemosCLM" y puso en valor la importancia de esta gran plataforma y sus posibilidades, entre ellas la de la creación de Planes Lectores y su posible aplicación en el aula para provocar en los alumnos el fomento de la lectura con diferentes títulos y promoviendo actividades atractivas para utilizar las nuevas tecnologías también en esta dimensión (lectora).
Mª José Rodrigo fue la última en intervenir con su experiencia "Proyectos en el aula pasando por la biblioteca", en la que le dio una gran valía a todos los documentos que se pueden recopilar (también en el ámbito local) y que complementa de manera perfecta los proyectos que en su colegio llevan a cabo con el buen uso y utilización de la metodología de los "Proyectos documentales integrados".
En las experiencias para bibliotecarios públicos, el miércoles 24, contamos con diversas comunicaciones: "Del Papel a la Red", por Gloria Ramírez de la Biblioteca de Higueruela. "Las Bibliotecas y el Tik-Tok" por María José Moreno, de la Biblioteca de Caudete. La siguiente fue "Cambio de rumbo: Cómo organizar un aniversario de una biblioteca", por Mariana Ruiz de la Biblioteca de Montealegre del Castillo. "Creación de contenidos para Bibliotecas", por María del Carmen Miranda de la Biblioteca de Férez. "Laboratorios ciudadanos. Biblioteca de Chinchilla en su 45 aniversario", por Luz del Olmo de la Biblioteca de Chinchilla. La tarde fue muy amena, entre todos disfrutamos de las experiencias profesionales de nuestras compañeras. Gloría Ramírez nos habló del proyecto que realizó durante el confinamiento y como dinamizó la vida cultural en el pueblo en esos días, con proyecciones y videos de las diferentes actividades que desarrollaron. María José de Caudete compartió con nosotros como ha revolucionado la biblioteca en las redes sociales con Tik Tok, expuso sus experiencias en esta red social y nos animó a utilizarla. Mariana Ruíz nos habló de los tres proyectos que se han llevado a cabo en la biblioteca de Montealegre del Castillo últimamente: reforma de las instalaciones, dinamización de la biblioteca y 50º aniversario de la misma celebrado por todo lo alto. María del Carmen Miranda habló de la Biblioteca Virtual de Férez, este proyecto ha sido creado en el confinamiento y ha tenido una gran aceptación entre la comunidad virtual con una media de 500 visitas diarias, llegando a alcanzar en alguna ocasión hasta picos de 4000 visitantes al día. Para concluir Luz de Chinchilla enumero las actividades que habían realizado en la Biblioteca de Chinchilla con motivo del 45º aniversario de la misma, siendo el eje de ellas una cápsula del tiempo como punto de partida para un laboratorio ciudadano.
Para seguir disfrutamos de una tertulia literaria sobre lectura y bibliotecas con diferentes textos propuestos y que reunía en la mesa principal a las siguientes personalidades: Eva Leal y José Manuel Garrido (coordinadores de BERED), Beatriz Madrigal y Ana María Ventosa (Bibliotecas públicas y municipales), Enrique Campos (librería Herso) y José González (maestro y concejal de Educación y Movilidad Urbana del Ayuntamiento de Albacete).
También había un foro abierto a la participación de todos los asistentes para que pudieran intervenir libremente en el momento en el que lo consideraban oportuno.
Para clausurar las jornadas tuvimos la suerte de poder contar con Nono Granero, escritor, ilustrador, narrador, titiritero, etc... Él nos animó a descubrir lo que hay detrás de las ilustraciones con "Si no lo veo, no lo cuento. Ilustración, libros y narración oral".
Nos agradó con su frescura a la hora de realizar relatos de pequeñas ilustraciones y nos invitó a provocar en nuestros usuarios ese efecto "sorpresa" que se esconde detrás de las historias que en ocasiones hay que "destripar".
El colofón fue grandioso como en otras ocasiones con el deseo de que todo lo propuesto cale en nuestra práctica, que de alguna manera, es nuestra vocación y dedicamos cantidad de ilusión magnánima en ello.
Desde aquí esperamos que esta última edición de las Jornadas Binomio Fantástico haya cumplido con las expectativas de todos y os convocamos a la siguiente edición, que tras analizar los cuestionarios de evaluación y sugerencias, empezamos a organizar la comisión mixta de organización con ilusiones renovadas. Mientras tanto, nos seguimos leyendo.
Link de acceso a la descarga de los materiales disponible AQUÍ.
El pasado 18 de marzo tuvimos la gran suerte de contar con la presencia de Jesús Ortega para hablar sobre el trabajo por proyectos. Además compartimos opiniones en torno al libro "Bibliotecas escolares para el siglo XXI".
José Manuel nos recordó que a partir de ahora las convocatorias de las reuniones las recibiremos a través de Teams. Ya no se envían correos electrónicos (google calendar). Por lo que se os pide que estéis pendientes del canal de Teams para recordar las reuniones.
En cuanto a la convocatoria del Certamen de Libro Gigante y Proyectos Lectores, sobre laque podéis leer más aquí, aquellos centros que tengan pensado participar, deben enviar un email a bpab.actividadees@jccm.es informando del tipo de actividad con la que vais a participar.
Trini nos comentó que ya está organizado el nuevo listado de lotes colectivos y en breve se publicará en el blog.
Comenzamos con el siguiente orden de trabajo:
Aprendemos trabajando por proyectos. Invitado: Jesús Ortega.
Adolfo nos presentó a nuestro invitado, Jesús Ortega Murcia. En sus 39 años de trabajo en la escuela pública, ha sido un fiel defensor de ésta y ha trabajado en una línea vinculada a la renovación pedagógica.
Adolfo cita estas dos frases célebres porque representan muy bien a nuestro invitado.
"Paulo Freire: La educación no cambia el mundo, cambia a las personas que van a cambiar el mundo." Por su forma de ver la educación.
William Butler: "Educar no es llenar un cubo, sino encender un fuego"
Jesús ortega comenzaba su intervención hablándonos sobre dos de sus experiencias basadas en las tareas integradas:
- Monográfica sobre el tema de la cuchillería en Albacete, curso 2012/13
- Y la segunda con motivo del 4º centenario de la muerte del Greco, curso 2013/14.
Ambas nacen por sus inquietudes que le llevarán a participar en el Programa Combas, que nace el curso 2011/12 en toda España, para ver cómo incluir las competencias clave. Fruto de ese trabajo surgieron estas tareas integradas.
La primera, "Planificar, organizar y desarrollar la visita a la escuela de la cuchillería de Amós Núñez, y la visita al museo de la Cuchillería de Albacete", cuyo objetivo era destacar la cuchillería en nuestra ciudad.
El otro, "El Greco visita nuestra escuela".
El sentido de ambos proyectos era:
Abrirse a los procesos de innovación pedagógica.
Buscar la pedagogía de éxito
Hacer una escuela activa, más participativa. Abierta a su entorno y a su contexto
Trabajar en la línea del aprendizaje entre iguales, y el trabajo cooperativo.
Integrar y manejar los distintos recursos tecnológicos y multimedia.
Con el fin de dominar las herramientas del proceso APRENDIZAJE- ENSEÑANZA, "lo que se hace y lo que se aprende".
Todo el trabajo fue realizado en equipo, coordinando todas las áreas y niveles, planificando y temporalizando todo. Un gran esfuerzo que dio fruto a un trabajo maravilloso y gratificante, lo que supuso abrirse a nuevas dinámicas, y constatar que otra escuela es posible.
Para lo que es necesario compartir nuestro trabajo, trabajar juntos y crear procesos formativos conjuntos, centrándonos en qué es lo que queremos, para posteriormente formarnos para ello.
Adolfo despedía su intervención con la cita de Henry Adams: " El maestro deja su huella para la eternidad, nunca se puede decir cuándo deja de influenciar"
2. Tertulia pedagógica: MEKIS, C. Bibliotecas escolares para el siglo XXI. Narcea.
En estas sesión hablamos sobre el capítulo 1, emplazando su posterior lectura de los capítulos 2 y 3 para el 8 de abril.
Tal y como os enlazamos en Teams, en la plataforma LeemosCLM tenéis a disposición este ejemplar.
En la próxima sesión, del 8 de abril, continuaremos con los capítulos 2 y 3. Os recordamos la importancia de su lectura previa, y la participación de todos los miembros en la tertulia.
Y sin más, os agradecemos vuestra asistencia, compromiso y participación. Nos vemos el próximo 8 de abril vía Teams.
En nuestra última sesión nuestras compañeras nos mostraron cómo utilizar el material editorial para diseñar un proyecto.
Proyectos de trabajo: una propuesta alternativa.
Arrancábamos el año con nuestra primera sesión dedicada al trabajo por proyectos, con el siguiente orden de trabajo:
Aprendemos trabajando por proyectos. Con Eva Leal y M. José Rodrigo.
Ruegos y preguntas.
Aprendemos trabajando por proyectos. Con Eva Leal y M. José Rodrigo.
No es la primera vez que nuestras compañeras Eva Leal y M. José Rodrigo, miembros del Equipo base, nos hablaban sobre los proyectos de trabajo. Ya en 2019, nos explicaron qué era, sus fases y la elaboración de rúbricas. Y en la siguiente sesión, se centraron en la fase de desarrollo y en las tareas. Puedes pinchar aquí para leer más.
Primero recordemos...
¿En qué consiste el trabajo por proyectos?
¡Es momento de reflexionar!
El pasado jueves 21 de enero, nos presentaban una propuesta alternativa. Y cómo convertir el material editorial para diseñar nuestro proyecto, incluyendo las actividades que propone como parte de las tareas. Siempre respetando la estructura de los proyectos y del currículum.
¿Qué necesitamos para hacer esto?
Para ello debemos seguir los siguientes pasos...
¿Conocemos el currículum?
La propuesta que nos mostró pertenecía a la Etapa de Educación Infantil, por tanto lo primero es conocer las áreas de esta etapa y sus bloques de contenido, para poder programar nuestras tareas.
Una vez reunido todo equipo de etapa, para recoger por niveles todos y cada uno de los contenidos, conociendo lo que se trabaja, o se amplia a cada edad, es hora de la secuenciación. Una parte fundamental del proceso.
Para ello es importante realizar las "sábanas" de cada uno de los proyectos, donde a nivel curricular se puede ver la relación que tienen entre sí. De esta forma será más fácil elegir qué editorial se ajusta más a nuestra propuesta curricular.
Después de todo esta análisis, estos fueron los proyectos que se realizaron en la etapa de infantil, en 3, 4 y 5 años.
Nuestros proyectos...
Sí es cierto que al escoger un proyecto editorial es más complicado encajar todo y algunos proyectos, o en este caso retos, no eran los elegidos.
Como podéis ver a continuación, dentro de un proyecto puede haber unas 8 ó 9 tareas. Dentro de nuestra sábana, especificamos qué actividades van a desarrollarse dentro de cada una, y con qué material vamos a utilizar. Para la elaboración de nuestro producto final.
En resumen en nuestro centro...
2. Ruegos y preguntas.
Todo el equipo de etapa junto a la jefatura de estudios se reunió para trabajar y elaborar la programación y las sábanas de cada proyecto. Un trabajo de equipo y colaboración. Que se llevó a cabo un curso escolar antes de su puesta en práctica.
3 maestros+ 3 proyectos: Se propone compartir experiencias de proyectos documentales, ya sean anuales, o más breves relacionados con la temática de este curso. Voluntarios:
Adolfo Osuna, 2º Primaria, CEIP La Gineta.
Eva Mª Gómez. Educación Especial, Almansa.
Teresa Arnedo, CEIP Alcázar y Serrano, de 1º-6º de Primaria. Un museo carnavalero.
Trinidad Escudero. CEIP Diego Velázquez. 5º de Primaria.
Adolfo propone invitar a Jesús Ortega, experto en el trabajo por proyectos.
Y sin más, os agradecemos vuestra asistencia, compromiso y participación. Nos vemos el próximo 25 de febrero vía Teams.
El pasado 6 de febrero nos reunimos por primera vez en la biblioteca del CEIP Reina Sofía. Su responsable, Pilar Morón, nos dio la bienvenida.
Nuestro coordinador dio unas informaciones previas, destacando en primer lugar la convocatoria para participar en el Certamen del Libro Gigante y Proyectos Lectores. También nos ofreció información sobre la carpeta de Dropbox con el contenido sobre la adecuación de bibliotecas, facilitando el proceso técnico. Nos recordó la sesión de formación con “Un punto curioso” para el próximo día 5 de marzo en el CEIP Diego Velázquez. Por último, José Manuel plantea a los asistentes que para el próximo curso se configure este grupo como un seminario.
Pasa la palabra a María José Rodríguez que intervino para explicar la tercera sesión de trabajo por proyectos documentales referente al apartado de evaluación. La primera parte se centró en la planificación de la evaluación, y la segunda en la evaluación de tareas. María José nos recomienda reducir los proyectos y destaca que lo importante es hacer una buena fase inicial, diseñar cuatro o cinco tareas y llevar a cabo una evaluación adecuada para observar las competencias que queremos adquirir. También señala la importancia del dossier para el alumnado, donde se dibuje el escenario, se refleje la temporalización y dedicación al proyecto, las tareas, etc. El cuaderno de trabajo debe ser básico, con posibilidad de adaptarse a la temática.
Respecto a las fases de evaluación del proyecto documental, María José señala que la única ruta para evitar contradicciones es programar, enseñar y evaluar. Asimismo, explica las distintas fases. Dentro de la secuenciación de tareas podemos encontrar la fase inicial, de desarrollo, de síntesis y de generalización. Otro aspecto importante, es la “unidad de evaluación”, entendido como el conjunto de tareas para comprobar si el alumnado es competente. Las tareas tienen sentido dentro de un proyecto y permiten el desarrollo de valores, fomentar que el alumno respete decisiones, tenga ejercicio de responsabilidad, trabajo en equipo, etc. Dentro de estas tareas podemos distinguir entre tareas uniformes (lecturas colectivas en voz alta, copia de dictados, dibujos sobre un tema…) y las tareas diversificadas (consulta de fuentes, debates…).
¿Cómo debemos evaluar? Se registra desde el primer momento con la ayuda de cuestionarios u otras herramientas. Los criterios que se utilizan en la evaluación contienen los siguientes indicadores: viabilidad, eficiencia, suficiencia, relevancia, adecuación, funcionalidad y coherencia, autocorrección y autoevaluación.
Eva Leal nos mostró el proyecto documental realizado en su aula sobre Gianni Rodari, que sirvió como ejemplo y animó a los asistentes a participar y compartir sus experiencias.
La próxima reunión tendrá lugar en el CEIP Diego Velázquez con la sesión dedicada a la formación en fomento de la lectura y bibliotecas escolares que dinamizarán “Un punto curioso”. Recordad haced la inscripción de asistencia y difundid la información en vuestros claustros. ¡Nos leemos pronto!
Lugar: Biblioteca escolar del CEIP. Reina Sofía Albacete.
Colegio Público Reina Sofía, Calle Cruz, 20, 02001 Albacete, España
Fecha: Jueves, 6 de febrero de 2020
Hora: 17.30 a 19.30
Orden de trabajo:
1.- Informaciones varias: Certamen Libro Gigante y Proyectos Lectores, Lotes de lectura y sesión con "Un punto curioso".
2 - Proyectos documentales. Sesión 3.
3.- Ruegos y preguntas.
POR FAVOR, RESPONDER A ESTA INVITACIÓN CONFIRMANDO LA ASISTENCIA O LA AUSENCIA a través de Google Calendar para poder planificar los espacios de reunión. Gracias.
Os esperamos a todos. Nos seguimos leyendo, un saludo.
POR FAVOR, RESPONDER A ESTA INVITACIÓN CONFIRMANDO LA ASISTENCIA O LA AUSENCIA a través de Google Calendar para poder planificar los espacios de reunión. Gracias.
Os esperamos a todos. Nos seguimos leyendo, un saludo.
