Estos días en nuestros centros estamos trabajando el Día Universal del Menor. Con él, desde la Asamblea General de las Naciones Unidas, se pretende concienciar sobre la relevancia de la fraternidad entre todos los niños y promover su bienestar.
Se cumplen 25 años desde que el mundo prometiera a los niños que haríamos todo lo posible para proteger y promover sus derechos a sobrevivir y prosperar, a aprender y crecer, para que se hagan oír y alcancen su pleno potencial. A pesar de los avances generales, la situación de muchos niños ha empeorado aún más. Antiguas y nuevas dificultades se han combinado para privar a muchos pequeños de sus derechos y de los beneficios del desarrollo.
Para hacer frente a estos retos y llegar hasta los niños que han quedado más rezagados, necesitamos nuevas formas de pensar y actuar, tanto adultos como menores.
Aquí tenéis una buena canción sobre los Derechos como el mejor instrumento para mejorar nuestro mundo y algunas propuestas y libros para mostrar en nuestros expositores estos días.
¿Queréis algún vídeo para explicar a vuestros chicos los Derechos de los Niños y lo que significan? ¿Qué tal estos?
Y como no podían faltar las lecturas, unas cuantas recopiladas y sus propuestas para trabajar estos días.
Nuestro trabajo desde la biblioteca escolar tiene mucho de mágico. Tenemos claro que la lectura en sí es una necesidad actual, además puede llegar a convertirse en una afición satisfactoria -aunque no siempre sea así- que puede llegar a ser apasionante. Sin embargo, desde nuestro trabajo como responsables de la biblioteca y dinamizadores de la lectura debemos tener muy presente la capacidad de captar la atención y sorprender a los lectores potenciales, nuestros usuarios y/o alumnos.
Debemos asaltar con la lectura allá donde estén los lectores. No debemos cerrar puertas y vitrinas sino abrir y sacar la lectura a todos los contextos. ¿Y si salimos de la biblioteca? ¿Por qué no invadir de palabras, versos, frases... las paredes, patios, puertas... y escaleras? La idea es sorprender e invitar a seguir leyendo y para ello la "innovación" y la creatividad son importantes. Con ellas seguro que no dejamos indiferentes a nadie, tanto alumnos,
maestros, padres y madres, hasta el personal de la limpieza, se verán
"seducidos" por este nuevo elemento en nuestra rutina. Resultará
acogedor que la escalera nos reciba con un mensaje cálido o
sorprendente. ¿A dónde nos llevarán? Pues a seguir leyendo o hasta la
biblioteca.
Así surgen las "escaleras lectoras" que tanto ha potenciado Constanza Mekis desde las Biblioteca-CRA de Chile. Ella misma nos dice:
Subimos, bajamos, subimos y volvemos a bajar a diario las escaleras en nuestros colegios, liceos y escuelas de Chile. ¿Cómo aprovechar este espacio? ¿Cómo potenciarlas? La Escalera Lectora busca hacer un cambio en la rutina de la comunidad escolar, con alguna frase o invitación a viajar, a saber… a LEER. Con trozos de cartulinas escritas iluminaremos de color y creatividad un día cualquiera.
Aquí os dejamos un vídeo sobre las escaleras lectoras de Chile.
Y aquí podéis ver algunas imágenes con ejemplos de "escaleras lectoras". Pincha sobre el tablero para verlas con detalle. Si pinchas sobre algunas de ellas te llevarán al blog de donde las he recopilado.
Uno de los objetivos que nos pusimos como equipo para este curso era unificar y fortalecer nuestra imagen como grupo de trabajo. Para ello pensamos en algunas acciones como diseñar un logotipo específico para nosotros, redactar un documento a modo de "estatutos" que nos sirva para unificar ideas sobre lo qué hacemos, quienes somos, cómo trabajamos...
Aquí presentamos el primero de nuestros pasos. El logotipo. A la hora de diseñarlo hemos intentado recoger algunas ideas fuerza. Esperamos que os guste.
En él está presente el concepto de BIBLIOTECA ESCOLAR, pues ellas son nuestro espacio principal de acción, las consideramos centros de recursos para el aprendizaje y la investigación en nuestros centros y por ellas trabajamos. Sabemos que bien organizadas y dinamizadas se convierten fácilmente en agente de cambio de los centros, de renovación, de innovación y germen de nuevos proyectos. Son semilla de otra escuela posible.
Está claro que la LECTURA -en papel y en digital-, a través de
los libros y las pantallas son nuestra finalidad, de ahí el libro y el
ratón. Pues la lectura la concebimos en diversidad de soportes,
complementarios y no excluyentes. Y desde su función de herramienta básica para aprender -lectura como necesidad- y como afición a promover -lectura como placer-. En todos sus géneros y formas. La lectura es diversa, importante en todos sus matices. Por ello nos implicamos en acciones de fomento de la lectura, de formación de la competencia lectora y en actuaciones de formación y educación literaria. Todas son lectura y todas son necesarias.
Nuestro campo de acción es la ESCUELA, trabajamos desde y para nuestros centros educativos; los niños y chavales que en ellos conviven, aprende y nos enseñan son nuestro agente social de referencia. Nuestras acciones pueden surgir desde y para la escuela o desde fuera de ella pero siempre para ella.
Tenemos la idea de RED, de trabajo cohesionado, coordinado, interdependiente; pues la fuerza de unos nos fortalece al resto y las dificultades de otros nos mueven a trabajar por ayudarle. Una red presencial y virtual, pues aprovechamos lo bueno de uno y otro modelo de trabajo. La motivación de unos nos mueve al resto.
Mediante nuestra red buscamos, seleccionamos, creamos, compartimos y difundimos. Es nuestra forma de trabajar. Por ello nos configuramos como grupo COOPERATIVO, nuestro libro está abierto y tiene páginas con diferentes matices; nuestra dinámica no es rígida, los contenidos que nos fijamos y nuestro trabajo pretende cubrir nuestras necesidades y las de nuestros centros. Estamos abiertos a cualquiera que quiera acercarse a nosotros y entendemos la diversidad como algo que nos enriquece, donde cada uno aporta en distinto grado, en función de sus posibilidades y donde todos pretendemos ayudarnos para fortalecer la lectura y la biblioteca escolar de nuestros centros. Por eso, más que colaborar, buscamos cooperar.
Somos de ALBACETE, capital y provincia, y nuestros centros están en este contexto o en sus cercanías (aunque también hay algún centro de otra provincia en nuestro grupo con el que estamos encantados de coordinarnos). Creemos que es importante tener una zona de influencia delimitada pues nos ayuda a cohesionar y coordinar nuestro trabajo, compartir la forma de trabajar, nuestras dificultades e inquietudes y, así también, aunque aprovechamos todo lo que podemos o sabemos las herramientas digitales y la web social, el factor de "proximidad" nos facilita el contacto presencial regular pero flexible y que nos podamos reunir una vez al mes para mantener la "calidez" y el factor humano personal que consideramos vital para nuestra motivación y trabajo.
Esperamos que ahora nos conozcáis un poco más. También estamos en Facebook, con una página y con un grupo, y en Twitter. A vuestra disposición, podéis venir y conocernos.
Para ir ambientando el próximo Día del Libro os dejo este cartel escrito por Mariano Coronas e ilustrado por Josep Figueresi.
Mariano sigue como bibliotecario escolar en el CEIP Miguel Servet de Fraga (Huesca), todo un lujo a imitar y seguir. Merece la pena seguir las andaduras desde el blog de su biblioteca escolar del CEIP Miguel Servet de Fraga, Huesca. Gracias por estar ahí y compartir.
Aquí seguimos unos cuantos, terminamos otro trimestre. Hemos trabajado, nos hemos coordinado, hemos hecho cosas juntos, nos vemos, nos leemos, compartimos trabajos y sueños. Y ello a pesar de todo.
Por ello nos merecemos una dosis de felicidad, de ese flujo HAPPY (ver el mapa) y de ese movimiento HAPPY (darle a la rula y descubrirlo), que se ha extendido.
Porque hay motivos para sentirse bien, feliz... motivos para mejorar, también para ser críticos y a la vez animosos, para superarnos; por eso trabajamos, también aquí, en las bibliotecas escolares, por la lectura.
Hace tiempo que dedico esfuerzos, estusiasmos, tiempos, energías y esperanzas en un proyecto. Este es el de mejorar las bibliotecas escolares que salen a mi encuentro o que encuentro en mi camino.
Pero todo ello se hace con gente, con equipos dispuestos a trabajar en colaboración. En mi camino me he tropezado con muchos maestros que están dispuestos a los cambios, a pesar de las dificultades que vivimos en la Educación, a la falta de reconocimiento y apoyo administrativo y social que padecemos en ocasiones, a pesar de tener que dedicar cientos de horas fuera de nuestro horario laboral... y todo ello porque creemos en una idea y, a veces, un sueño.
La idea de que "las bibliotecas escolares son eje y fuente de renovación pedagógica de los centros" y así lo vivimos en nuestros colegios e institutos. Que son "verdaderos centros de recursos para aprender, investigar y disfrutar" en la escuela para nuestros alumnos, familias y claustros. Que son "la mejor aula que podemos poner a disposición de nuestros alumnos además de la vida real". Porque la "biblioteca une el trabajo de los maestros de las distintas aulas y así crea escuela".
Por eso mi reconocimiento para ellos.
Para las incansables de la Comisión de biblitoeca del CEIP. La Paz de Albacete.
Para los implicados con la biblioteca del CEIP. Ana Soto de Albacete.
y para aquel que va de un centro para otro esperando su destino y mientras sigue montando bibliotecas, gracias Paco.
También para los que me dejo entre las teclas, perdón por el descuido, sois unos cuantos lo sé.
Para las bibliotecas municipales que apoyan y están con las bibliotecas escolares, gracias, necesitamos vuestro apoyo y vuestro trabajo coordinado. Lo entendemos así.
¿Queréis aprender a contar algunos cuentos realmente buenos? ¿Queréis escucharlos y verlos en boca de otros? ¿En cualquier lugar?
Pues podéis utilizar para ello la nueva aplicación desarrollada por la Fundación Germán Sánchez Ruipérez. Esta fundación dedicada a la promoción de la lectura y las bibliotecas otorga gran importancia a la narración oral y de cuentos, igualmente reivindica de nuevo su valor y su sentido dentro del contexto actual de lectura.
Por ello lanza, DeCuentos, una aplicación de vídeo-relatos gratuita y creada por su Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil (CILIJ), que contiene actualmente ya 30 vídeos que combinan historias tradicionales y modernas de Literatura Infantil y Juvenil (LIJ), contadas con diferentes técnicas, y que se irán renovando periódicamente con cuentos añadidos.
Esta selección de vídeo-relatos donde los sonidos y las voces, las manos y los objetos pretende reinventar los cuentos de siempre y descubrirnos otros nuevos para mirar, escuchar y disfrutar en las ocasiones y lugares que prefieras.
Han diseñado una app gratuita, disponible para dispositivos Android como Apple, que resulta ideal para compartir momentos con los más pequeños. La aplicación permite: descargar los vídeos, crear tu lista de favoritos y compartir los que más te gusten.
Puedes acceder desde tu dispositivo móvil buscando la aplicación "DeCuentos" o pinchando aquí.
Hoy es un DÍA ESPECIAL, los 20 de marzo se celebra el Día de la Narración Oral. Qué mejor que los GRANDES expertos nos cuenten qué es esto. Aunque os digo una clave... es hacer que te guste la lectura sin leer... je,je,je.
Entre todos los miembros del Seminario de bibliotecas en red de Albacete he distribuido un DVD (edición con fecha de mayo de 2012) con material para facilitar el diseño, desarrollo, gestión, dinamización, fomento y evaluación de las bibliotecas escolares.
El sacar adelante las bibliotecas escolares es una tarea compleja, que requiere de conocimientos específicos que muchas veces, los maestros, no tenemos. Por ello he intentado reunir en un DVD diversidad de materiales, recursos y orientaciones que he clasificado en las siguientes carpetas:
abies_INSTALACIÓN, DEPÓSITOS, MANUAL DE ALBACETE, HERRAMIENTAS,...
abies_CLASIFICACIÓN DECIMAL UNIVERSAL
be_BIBLIOGRAFÍAS BÁSICAS PARA BIBLIOTECAS ESCOLARES
be_LEGISLACIÓN
be_PLANOS DE BIBLIOTECAS
be_PLEIB_ASESORAMIENTO
be_PLEIB_DINAMIZACIÓN
be_PLEIB_FORMACIÓN DE USUARIOS
be_PLEIB_DOCUMENTOS INSTITUCIONALES
be_PLEIB_PROYECTOS DOCUMENTALES Y COMPETENCIA INFORMACIONAL
be_SEÑALIZACIÓN DE BIBLIOTECAS
Creo que he reunido una selección adecuada de materiales que he elaborado y/o recopilado en estos años gracias a la experiencia personal y la formación adquirida mediante diversidad de agentes, actividades, cursos, webs, etc. Espero que os sean de utilidad y os saquen de algunos "atolladeros".
Poco a poco estoy subiendo una selección de estos recursos a páginas gratuitas como ISSUU, Slideshare y similares pero dicha tarea requiere de tiempo; el DVD agiliza mucho la disponibilidad de dichos recursos.
Personalmente siento no poder ayudaros en estas tareas de fomentar las bibliotecas escolares de vuestros centros como he intentado hacer durante los dos últimos cursos, pero mi nueva realidad laboral y personal complica sobremanera este trato "personalizado". Aún así, estoy a vuestra disposición en la medida de mis posibilidades.
Os agradecería que si alguno estáis utilizando dicho DVD y encontráis fallos en algún archivo, podéis consultarme al respecto u ofrecer sugerencias a través del correo electrónico o dejando un comentario en esta entrada; de esta forma me facilitáis el trabajo de adecuación de dicho recurso y su sucesiva actualización en posteriores re-ediciones.
Igualmente, los que estéis interesados en haceros con una copia del DVD podéis solicitarla al responsable de formación de los Servicios Periféricos de Educación de Albacete, Juan Ándres Selva, o al Jefe de la Sección del Libro, Archivos y Bibliotecas de la citada sede de Albacete, Javier Rosa; gustosamente os la remitirán. Podéis encontrar los datos de contacto aquí.
En una de las asignaturas del Postgrado en Bibliotecas Escolares, Cultura Escrita y Sociedad en Red la profesora Constanza Mekis (experta chilena en fomento de bibliotecas escolares), en uno de los foros, nos incitaba a reflexionar, escribir y compartir palabras tras afirmar que "nuestra intención es que cada día tengamos conciencia y un gran compromiso con la importante y valiosa contribución que podemos movilizar hacia el fomento de la lectura por intermedio de las bibliotecas escolares como centros de recursos para el aprendizaje" Igualmente nos transmitía las palabras del español Juan Mata en las que afirmaba que "conmover con una historia en el día de hoy, relacionada con el mundo de la biblioteca escolar y la lectura requiere de una maestría original y peculiar”.
Debemos tener claro y grabado a fuego que "lo importante es poder vislumbrar que la lectura tiene una capacidad transformadora... sólo eso... hacia dónde nos lleve? quién sabe? ...es un misterio..." pero como decía la profesora "tengo una convicción profunda en la capacidad transformadora de la lectura, en su rara y maravillosa alquimia" Yo puedo dar fe de ello, lo he visto en mi biblioteca y con mis alumnos.
Un profesor muy prestigioso colombiano, Bernardo Toro, afirmó una vez que "el educador vive de la fe. Nunca sabe si su trabajo tendrá resultados" por eso tengo claro que las bibliotecas escolares, para Albacete y Castilla-La Mancha tendrán su recompensa algún día. Esta situación de "abandono" no puede ser eterna.
Me maravilla el esfuerzo realizado por Chile para fomentar las BE-CRA, y no hago más que desear que ójala y en España se hubieran desarrollado de manera generalizada programas de BB.EE. con tanto rigor y sistematicidad. Si, es cierto que lugares destacados existen, tenemos Navarra, Galicia, Extremadura, Málaga,...
En Castilla-La Mancha y Albacete están generalizadas las BB.EE. pero en la mayoría de los casos considero que son meras "salas" desde las que se facilita el préstamo y devolución de fondos y puntualmente se hace "animación lectora". Perdonad, si, desde aquí pido disculpas a los compañeros que se puedan molestar; cierto es que se han hecho y hacen esfuerzos significativos pero como digo publicamente, muchas veces con más buena voluntad que con rigor pedagógico y sistematicidad. ¡Bastante han hecho en la mayoría de las ocasiones!
¿Cuándo se darán cuenta en España y en Castilla-La Mancha que un elemento básico para la mejora de la calidad en educación es el fomento riguroso de las bibliotecas escolares y por tanto del hábito lector y la competencia informacional? A este respecto creo firmemente que la distribución de competencias educativas, entre las distintas comunidades autónomas, nos ha hecho un flaco favor pues aunque desde el Ministerio de Educación se ha fomentado el cambio luego, estas líneas de trabajo, no siempre se han desarrollado de manera efectiva en los distintos territorios. ¿Me equivoco?
Aquí tuvo su momento el Plan de lectura regional 2005-2010, mucho ha quedado de ello, otro mucho se ha perdido o no se ha aprovechado; lo he visto, nadie tiene que contármelo. Sin embargo, la lectura por si sola no puede, es necesario crear estructuras y espacios; pero adecuados, estables, cálidos y con criterios formados ¡no vale todo! independientemente de que lo diga un político, un inspector o inspectora educativo, el equipo directivo de un centro; un docente, maestro o profesor; el librero, padre de familia,... o quien sea. ¡Ya basta!, no todo vale y en nuestra comunidad, Castilla-La Mancha, estamos perdiendo el tren. Cada vez veo más importante crear REDES de colaboración, asesoramiento, formación y evaluación respecto a las bibliotecas escolares. Así lo están aplicando en otras comunidades de nuestro país ¿qué esperamos nosotros? ¿a que pase la crisis? ¿a relajarnos? ¿a volver a sumar varios años a nuestro retraso? ¿a volver a suspender? No me resisto a aceptarlo.
Mi experiencia desde el año 2004 me confirma como un centro educativo puede modificar su estructura, dinámica e influencia a raíz de dar una relevancia singular y primordial al programa de la biblioteca -a la lectura y escritura en sus distintas facetas-. Al hacerlo con criterios pedagógicos bien fundamentados el cambio es eficaz. Así lo hicimos en mi centro (del que llevo fuera dos años) y los resultados y reconocimientos oficiales avalan el esfuerzo.
Yo, como la profesora Mekis y otros muchos, tenemos la convicción que "aunque los gobiernos desarrollen planes de lectura sólo tendrán futuro si están apoyados en el desarrollo conjunto de Bibliotecas escolares". El desarrollo de lectores competentes, lingüística e informacionalmente, debe hacerse en las aulas y por tanto las bibliotecas que toca potenciar a nivel educativo deben estar en su espacio más inmediato, el colegio o instituto. "Las bibliotecas públicas nos pueden ayudar a crear lectores pero los cambios y la transformación verdadera de los educandos se hace en las aulas y por lo tanto hay que estar a centímetros de los alumnos y sus profesores, no a metros o kilómetros como puede estar una Biblioteca Pública".
En algunas regiones se ha trabajado para proyectar y desarrollar ambos espacios: las Biblioteca Municipal y las Bibliotecas Escolares (entediéndolas como públicas todas ellas como me hacía ver una bibliotecaria hace poco). El gran tema es que las administraciones de distinto nivel tienen que invertir para generar un Programa de Bibliotecas Escolares que responda cabalmente hoy día a una educación de calidad. Ello son palabras mayores" y unos por otros "la casa sin barrer".
Por ello, tal y como refleja el siguiente vídeo, tengo claro que el cambio lo provocaremos los individuos, los docentes individualmente y en equipos de centros o inter-centros. Debemos fomentar una formación rigurosa al respecto y, a la vez, ser capaces de contagiar la magia de la lectura y las bibliotecas sin confiar o depender especialmente de nuestras administraciones. Somos nosotros, configurándonos en redes de docentes implicados y comprometidos los que provocaremos los cambios. Ese es el espíritu que me incitó a convocar el Seminario de Bibliotecas Escolares en Red de Albacete y, junto a más de una veintena de docentes-bibliotecarios que estamos dispuestos a gastar tiempo, afectos y esfuerzos por las bibliotecas escolares, creo que estamos provocando cambios identificables en nuestros centros de la provincia de Albacete.
Os dejo aquí el vídeo para ilustrar lo escrito, está dividido en 5 capítulos, unos 60 minutos en total. Vamos, calentad un café, un té, poneros un refresco u otra bebida y dejaros llevar por "la magia de la lectura y las bibliotecas". No hay desperdicio, lo agradeceréis, tengo fe.
La estrella a alcanzar - parte 1.
La estrella a alcanzar - parte 2.
La estrella a alcanzar - parte 3.
Dentro de poco tenemos un día importante, esperamos que esta animación os guste y os contagie las ganas de descubrir "La alegría de los libros".
Desde aquí os animamos a visitar bibliotecas, públicas y escolares, librerías grandes y pequeñas,... id solos o con niños,... pasead con libros por calles y plazas. La lectura es contagiosa, la lectura es vida.
Empezando a pensar en el Día del Libro, encuentro este corto que parece transmitirnos la idea de que los libros nos acompañan a lo largo de la vida. Puede resultar motivador.
El pasado día 20 se celebró el Día de la Narración Oral. Qué mejor que los GRANDES expertos nos cuenten qué es esto. Aunque os digo una clave... es fomentar la lectura sin leer... je,je,je.
Mirad que idea he descubierto leyendo el blog de Ernesto Della Riva, Rincón del bibliotecario.
Resulta que en Nueva York se han colocado algunas mini-bibliotecas dentro de cabinas de teléfono.
John Locke, un arquitecto de ciudad, lanzó un proyecto literario de reutilización de mobiliario urbano; las cabinas de teléfonos, que todavía se encuentran en las calles de la Gran Manzana como ornamento, se han convertido en hitos nostálgicos de la ciudad.Con la invasión de los teléfonos móviles prácticamente nadie utiliza las cabinas, exceptuando cuando llueve que suelen utilizarse para protegerse del mal tiempo. Esta nueva reutilización de mobiliario urbano, ofrece un cambio radical de utilidad a las cabinas que ahora se convierten en mini bibliotecas.
Locke ha equipado estas bibliotecas cabina con estanterías empotradas. Los ciudadanos están invitados a tomar prestado o intercambiar libros de los estantes.
¿Qué otros cambios se os ocurren para hacer la ciudad más lectora?
Reina del Cid es una joven cantautora de Minneapolis (de dónde si no con ese nombre). Con un estilo pop/folk, nos deja una sencilla canción dedicada a las chicas que aprovechan el tiempo entre libros: "sólo porque use enciclopedias no significa que no necesite un chico como tú para conversar". Toda una declaración.
Shelving books on the night shift It takes some time, but I guess I like it Dewey's decimals keep me company Out the window, you are dancing With those girls who can't stop laughing Lip-gloss, too hot, fake-baked drama queens You were drinking a margarita I was reading My Antonia I got to thinking that I don't fit inside that world And I'm not like those other girls Oh no, I'm not, I think a lot But please don't be afraid Just 'cause I navigate the media And use encyclopedias It doesn't mean that I don't need A boy just like you to talk to Set my cup back on its saucer At the coffee shop, reading Chaucer With my iPod on my favorite track The girls you're with get turtle lattes Decaf, skim-based, extra frothy But you and I both drink our coffee black You were talking about ACDC And I was playing my Puccini I got to thinking that You can buy me a margarita And I will lend you My Antonia You can take me to ACDC And I'll play you my Puccini It doesn't matter that I don't fit inside that world I'm not like those other girls Oh no, I'm not, I think a lot But you are not afraid. That I navigate the media And use encyclopedias It doesn't mean that I don't need A boy just like you to talk to
Os dejo dos vídeos interesantes para comprobar y dinamizar la biblioteca a través de la música en relación a la temática de este curso: "Historias de la Historia". También los tenéis enlazados en la página de superior de "Recursos tema 2011-12: Historias de la Historia". Ahora toca buscar algo que nos haga las veces de instrumentos y prácticar con nuestros alumnos y/o usuarios. Y aquí el segundo.
