Publicamos nuestro "Programa de formación de usuarios: Conocemos y usamos nuestra biblioteca"

Durante este primer trimestre del curso hemos revisado y cerrado para su publicación el documento "Programa de formación de usuarios: Conocemos y usamos nuestra biblioteca".

Ha sido un documento que empezamos a perfilar en el curso 2013 y terminamos el trabajo de equipo en 2015. Después lo hemos estado aplicando en diversos centros y con distintos grupos de alumnado. Ahora, lo difundimos a través de nuestro perfil en Issuu y lo compartimos en nuestro Dropbox cooperativo.

Esperamos que sea de utilidad. Nuestra idea ha sido elaborar un documento base que necesita de la puesta en práctica y adaptación a cada centro puesto que hay elementos comunes pero la realidad quedará plasmada en el momento en el que le demos el matiz de nuestros colegios.

Las veintinueve  actividades destinadas a todos los alumnos y alumnas de Educación Infantil y Primaria han sido escogidas haciendo, creemos que con criterio acertado, una selección por todo el equipo de colaboradores tras su aplicación en nuestros centros.

La finalidad es que sirva para ponerlo en práctica en el primer trimestre de cada curso escolar y también a lo largo del curso cuando se realicen actividades, tareas y proyectos que impliquen buscar y seleccionar documentos existentes en nuestras bibliotecas escolares. Con ello conseguiremos, de manera sistemática y gradual, potenciar la autonomía del alumnado en el uso de las bibliotecas escolares como un centro de recursos para el aprendizaje y la información.

El documento queda ubicado en la carpeta de nuestro Dropbox "....Dropbox\compartida_BERED-AB\03-FORMACION-USUARIOS" y en nuestro perfil de Issuu en https://issuu.com/bered-albacete/docs/bered_plan-formacion-usuarios

Los miembros del Grupo Cooperativo de Bibliotecas Escolares en Red de Albacete tiene la posibilidad de descargar la portada en modo editable para incluir el logotipo de su centro y los datos de su biblioteca escolar.

Conclusiones de la pasada reunión

El pasado jueves días 22 de noviembre del 2018 se celebró la última reunión de este trimestre de nuestro Grupo Colaborativo en la biblioteca del Colegio Ana Soto, donde Merche Marijuan y María José García nos esperaban para darnos la bienvenida. Desde aquí agradecer la acogida. El número de asistentes en esta jornada fue muy numeroso, llegando al medio centenar.

José Manuel abrió la sesión con diferentes propuestas que había que concretar entre todos:

• La necesidad de acordar cuándo celebrar, en coordinación con la BPE de Albacete el “Certamen del Libro Gigante y Proyectos Lectores”. Tras ver las posibles fechas se concretó que la más idónea era el viernes 26 de abril, posponiendo la tradicional fecha del 23 de abril debido a las vacaciones de semana santa.
• Se acordó concretar una sesión de formación con la narradora Margarita del Mazo el 21 de marzo para realizar un taller de narración y otro de libro álbum.
• La colaboración en el trabajo de tesis sobre la contribución de la biblioteca escolar a la competencia lectora del alumnado de Beatriz Albelda. por lo que posteriormente se enviará un cuestionario online para que pueda ser cumplimentado hasta el 6 de diciembre de 2018.
• Redactar un escrito que será remitido por cada centro para solicitar el AbiesWeb en Castilla-La Mancha.
• Establecer una sesión exclusiva sobre manejo del programa Abies. José Manuel destaca que en esta sesión será imprescindible traer el manual de Abies impreso, portátil y cargador; también llevar en el portátil la carpeta de Abies del Grupo. Se acuerda por mayoría que esta sesión se realizará el 31 de enero (lugar por determinar).
• Se presentaron diversidad de muestras editoriales sobre la temática de este curso "Leyendo por los continentes" para poder favorecer la adquisición de fondos en nuestros centros y enriquecer el catálogo existente y la oferta de lecturas para nuestro alumnado.

Posteriormente se presentó el documento "Programa de formación de usuarios: Conocemos y usamos nuestra biblioteca" en el que se ha estado trabajando y que se ha difundido a todos los participantes a través del Dropbox. En él se recogen 29 actividades concretas para aplicar en nuestros centros. En breve se hará una publicación en el blog. Dicho documento se estructura en los siguientes apartados: 

1. Introducción.
2. Objetivos.
3. Propuestas: orientaciones.
4. Relación de propuestas.
• Objetivos para Infantil y propuestas. 
• Objetivos para 1º y 2º y propuestas de actividades.
• Objetivos para 3º y 4º y propuestas de actividades.
• Objetivos para 5º y 6º y propuestas de actividades.
5. Fuentes documentales.  

Después de escuchar estos aspectos generales los asistentes nos dividimos en tres grupos: trabajo por proyectos, el grupo de secundaria y el grupo de Abies y nuevas bibliotecas.

En el grupo de trabajo por proyectos, Eva y María José se dedican a informarnos sobre cómo se trabaja en un proyecto escolar de información documental, donde se recoge las peticiones y demandas que se van a trabajar; también nos remiten a un modelo dossier en Dropbox de como se hace un proyecto donde cuentan sus experiencias relacionadas con la temática de este año. Durante esta explicación, también interviene Pilar, responsable de la biblioteca del Cristóbal Valera, contando su experiencia en el proyecto “En busca de aventureros lectores” y nos remite al blog de su biblioteca donde se puede consultar más información. María José retoma la palabra y nos habla sobre el proyecto que están realizando en su centro, un “Recetario” con comida de cada país, fruto de la diversidad de los alumnos y que se enmarca en la temática de “Viaje por los continentes”. Después, Teresa, del Colegio Alcázar y Serrano de Caudete, presenta su proyecto “Un mundo y mil historias” y relata todas las actividades programadas en base a este proyecto.

Por otra parte, en el grupo de secundaria, formado por cuatro componentes, se explica sobre el trabajo a desarrollar durante este primer trimestre en el IES Leonardo da Vinci. En primer lugar, comentan la importancia del uso del blog (leodavincilee.blogspot.com) como una herramienta de trabajo en secundaria y su relación con la biblioteca. En este blog se suben actividades relacionadas con la lectura, la escritura o actividades realizadas en este trimestre con el objetivo de convertir la lectura obligatoria de este primer trimestre, las “Fábulas” de Esopo, en un cómic. Otros proyecto son trabajar con la noticia y la fotonoticia; los textos argumentativos con temas como la alabanza del libro y el menosprecio del móvil y la eutanasia; y se destaca el valor de crear y comenzar a usar un tablero de Pinterest en secundaria de manera específica, se acuerda el nombre de "Leer en secundaria" para el tablero.

Por último en el grupo de Abies y nuevas bibliotecas, se reúnen Fran y Adolfo con el fin de resolver dudas, empezando por una cuestión principal, como es la adecuada instalación de Abies. Una vez más, se vuelve a recordar cómo deben estar ubicados los fondos en la biblioteca escolar para poder catalogarlos correctamente en Abies. También se explica en qué consiste el Depósito de Abies y el Depósito Auxiliar, así como el procedimiento para catalogar un libro (sin utilizar REBECA). Se recuerda la necesidad de llevar portátil con el Abiessin instalar para la sesión específica sobre este tema, donde se resolverán las dudas que vayan surgiendo.

La próxima reunión tendrá lugar el día 24 de enero en el CEIP Carlos V. Estad atentos al blog y a nuestro Facebook. Qué tengáis unas buenas y lectoras vacaciones, ¡nos seguimos leyendo!

Comentando la sesión: #bibliotecaescolar, #formaciónusuarios y #temática-mar

Uno de los momento de la sesión de ayer con algunos de los participantes

Ayer nos acogió el Colegio Benjamín Palencia en su biblioteca (bueno en su biblioteca y en otra sala más porque todos juntos no cabíamos). Era nuestra cuarta sesión de este curso y el trabajo fue intenso.

Iniciamos la sesión tomando algunas decisiones sobre aspectos organizativos del grupo -este año somos unos cincuenta maestros y eso implica "mucha tela que cortar"- como la elaboración de un diario de sesiones a través del blog con "actas" por comisiones, el manejo de las redes sociales, chat, perfiles..., la configuración del catálogo de lotes de lectura compartidos, con el que este año vamos a volver a sorprender, y demás detalles de rutina.

Después pasamos al trabajo por comisiones combinando el café, el "agüica" y los bizcochos que siempre se agradecen a los anfitriones ;-)

En un grupo se trabajó sobre los planes de mejora de nuestras bibliotecas escolares. Son varios los centros que se han incorporado este año al grupo cuyas bibliotecas parten de una situación de desventaja respecto a las del resto, por ello se ha configurado este grupo con el que se ha iniciado el apoyo y asesoramiento sobre aspectos como:

• Análisis de sus bibliotecas y gestión del cambio.
• Distribución de espacios, equipamientos, secciones...
• Organización de fondos.
• Realización de expurgo.
• Separación de fondos: librario y no librario. Ficción e información. 
• Uso de la CDU.
• Diseño de cartelería.
• Elaboración de planos.
• Configuración de Abies.
• Apoyos internos y externos.

Para ello se ha configurado una carpeta en Dropbox específica con diversidad de materiales y recursos que hemos diseñado para nuestras bibliotecas y con el que pueden contar ya para adecuar a las suyas y así llevar "cierto camino recorrido".

Alguna propuesta de actividad de formación de usuarios

En otro segundo grupo, el de formación de usuarios y alfabetización en información trabajaron con el borrador del documento que se ha estado realizando durante todo el curso anterior. Se analizó su estructura y se repartieron ejemplares con propuestas de actividades para todos los niveles de Educación Infantil y Primaria.

Se acordó llevar las propuestas a nuestros claustros respectivos, poner en práctica las actividades con las distintas tutorías y grupos y después compartir las necesarias correcciones al documento, propuestas de mejora, modificaciones e incluso la necesidad de ampliar algunas de las actividades.

Y en la última comisión, centrada en el diseño de propuestas para la temática del mar -que dinamiza de manera coordinada nuestros planes de lectura, escritura, investigación y biblioteca- giró el trabajo en varios aspectos:

• Presentación de materiales de literatura infantil y juvenil y libros informativos adecuados a las etapas de infantil, primaria y secundaria en castellano. Configuración de dos tableros para aglutinar por un lado los libros y títulos y por otro las propuestas didácticas:
• Tablero con lecturas en castellano.
• Tablero para recopilar propuestas didácticas en castellano.
• Explicación del proyecto escolar de investigación documental que están diseñando en el CEIP.SES.AA. La Paz donde han ido realizando con los alumnos algunas de las fases como:
• elección del tema
• creación de un guión
• planificación del trabajo
• selección de recursos -librarios y no librarios-.
• Recomendaciones de vídeos y películas sobre el tema.
• Ponyo en el acantilado, de Hyayo Miyazaki.
• Documental "Tierra".
• Baby Neptuno.
• En el grupo de inglés de esta temática se organizaron en Infantil, Primaria de 1º a 3º y Primaria de 4º a 6º para buscar y seleccionar lecturas en inglés sobre la temática y colgarlas en el tablero de Pinterest específico y en el tablero de recursos didácticos. Igualmente se pensó elaborar un dossier con propuestas en torno a 3 o 6 libros que se seleccionen y recopilar y diseñar propuestas en inglés con el fin de poder imprimirlo en caso necesario para aquellos centros que no trabajen por proyectos.
• Tablero con lecturas en inglés.
• Tablero con propuestas en inglés.
• Debate sobre los posibles lemas a utilizar tras las propuestas recogidas en el Dropbox compartido. Finalmente el lema votado por todos y elegido ha sido "Miradas al mar". Ahora toca diseñar el logotipo.

Como podéis comprobar, parar no se para, ¡navegamos! y entre olas nos seguimos leyendo.

Celebramos el Día de las Bibliotecas Escolares con las manos en la masa

photo credit: El Pelos Briseño via photopin cc

Que mejor forma de celebrar nuestras semanas o días de la biblioteca escolar que precisamente juntándonos a compartir esfuerzos, recursos, ideas, ilusiones y esperanzas.

El grupo de Bibliotecas Escolares en Red de Albacete se ha juntado este jueves 23 tal y como estaba previsto y programado.

Hemos cerrado el plan de trabajo de este año, está disponible para todos los miembros en la carpeta de Dropbox; así lo tenéis disponible. Como estos años pasados tendremos una reunión presencial al mes y soporte a través de Facebook, este blog y nuestra carpeta de Dropbox compartida.

Hemos hablado del proyecto de Comunidades Lectoras en Familia. Dos de las compañeras, Fuensanta y Mª Carmen nos han descrito su experiencia; aquí podemos ver el vídeo y la presentación para entender la propuesta de estos clubes de lectura virtuales coordinados desde el CRFP de C-LM. Algunos de los miembros del grupo han mostrado su interés en participar en la segunda edición cuando se convoque.

También hemos planificado la actualización y coordinación del Catálogo colectivo de lotes de lectura. El archivo antiguo está disponible aquí. Para el 10 de noviembre queremos tenerlo actualizado y en un par de semanas después le damos difusión para que esté disponible el archivo nuevo para todos.

Nos hemos repartido según los tres grupos de trabajo. Y aquí os dejamos algunas conclusiones.

Primeros pasos en nuestras bibliotecas.

Nos hemos reunido un grupo para entender la organización física de la biblioteca. Hemos visto algunos planos de las bibliotecas de compañeros para ver cómo hacer el nuestro. José Manuel nos ha explicado como organizar espacios, secciones y fondos. Hemos hablado de la Clasificación Decimal Universal y después hemos visto ejemplos de materiales para la señalización de nuestras bibliotecas (carteles sobre la CDU, otros modelos, carteles de secciones, etc.) y algunos consejos para organizar el proceso de catalogación, registro y tejuelado de los fondos. Todo el material y alguna cosa más está ya en el Dropbox a disposición de todos.
Vamos poco a poco, pero sin pausa y con ilusión. Ahora toca contagiar en nuestros centros y recopilar apoyos entre compañeros y familias. ¡Manos a la obra!

Formación de usuarios.

Otro grupo han debatido sobre el Programa que hemos denominado "Usamos y conocemos nuestra biblioteca" sobre formación de usuarios. Con el  queremos diseñar un programa y recopilar, diseñar y secuenciar unas propuestas y actividades para poder enseñar en nuestros colegios y así mejorar la funcionalidad que se da a nuestras bibliotecas escolares. 

Temática de "Detectives y misterios".

El último grupo, coordinado por Eva, ha analizado el documento base para elaborar el dossier que facilitaremos a todos los centros.
El documento tendrá las siguiente estructura y coordinará su elaboración los siguientes participantes:

1. Justificación - Patricia y Victoria.
2. Objetivos - Isaac y Mila.
3. Competencias - Cristina y Mª Carmen.
4. Actividades - 
• Educación infantil - Eva.
• 1º y 2º de Primaria e Inglés - Fuensanta.
• 3º y 4º de Primaria - Adolfo y Fran.
• 5º y 6º de Primaria - Trini y Mª Carmen.
5. Temporalización - Eva.
6. Bibliografía - Fuensanta.
7. Enlaces de interés - entre todos.

En la siguiente sesión han pensado elaborar un lema para la temática usando la técnica del Brainstorming o a través de un juego de palabras como los acrósticos.

También han empezado a trabajar alguna idea para el logotipo de la temática. Serán los alumnos del Colegio La Paz, en la asignatura de tecnología y diseño quienes lo materialicen como en otras ocasiones ¡gracias chicos!.

Y todo ello lo hemos hecho con ilusión, con ganas de compartir, de trabajar en equipo, con unos zumos y algunos bizcochos (gracias a las anfitrionas, estaban deliciosos).

Coco nos forma como usuarios de biblioteca

Un compañero de la Biblioteca Cenizate ha compartido con nosotros esta presentación que ha encontrado en la red elaborada por la Biblioteca de Burgos.
Creo que nos puede motivar a diseñar las nuestras propias presentaciones, con fotos de nuestras bibliotecas y así ofrecerlas a nuestros compañeros, a los alumnos y usuarios como parte del programa de habilidades en el uso de la información y formación de usuarios. ¿Qué os parece?

Podéis verla, copiar la idea y difundirla ¡está genial!

Coco quiere ser bibliotecario from Biblioteca Municipal de Burgos

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La forma de citar recursos

El presente tutorial ha sido diseñado por el grupo FOLEC Portal para el fomento de la lectura. Portal educativo dirigido al aprendizaje global de los estudiantes/usuarios adolescentes (12-18 años), y está centrado en el entrenamiento y adquisición de habilidades relacionadas con el uso de la información.

Con esta presentación se pretende enseñar cómo ofrecer citas y referencias en nuestros documentos, interesante propuesta a trabajar con nuestros alumnos cuando les pedimos que hagan trabajos y presentaciones.

Fuente: http://alfinenlaescuela.blogspot.com.es

La competencia informacional y nuestras bibliotecas

Os dejo aquí una entrada del blog del compañero Juan M. Cabrera y os recomiendo seguir su blog "Bibliotecas escolares"y su perfil en Twitter

Tras pedirle permiso os copio aquí su última entrada, creo que es muy ilustradora del "discurso que os pretendo vender", en ella nos comenta lo siguiente:

"Hoy propongo la lectura del siguiente trabajo de Félix Benito Morales Más que palabras: las bibliotecas motor de transformación social. Se trata de un acercamiento al concepto de alfabetización informacional y el papel que la biblioteca escolar puede desempeñar.
Cuando comenzamos en la biblioteca escolar de nuestro centro suele preocuparnos mucho la digitalización de los fondos y la elaboración de un OPAC (nuestro catálogo de fondos). Este primer paso va acompañado de procesos como el expurgo y el acondicionamiento de los espacios y nos acaba llevando por la senda del fomento de la lectura y de la formación de usuarios.

Una vez que el equipo se pone en marcha, se organiza el servicio de préstamos y se comienzan a generar actividades nos surge en algún momento un término que acabará por cambiar nuestra visión de la biblioteca y del papel que nosotros podemos jugar en ella: se trata de ALFIN.
Debemos señalar que esos primeros pasos son fundamentales para toda la labor a desarrollar posteriormente: una biblioteca debe estar “normalizada”, necesitamos tener unos fondos útiles y actualizados, un espacio agradable y cómodo y son imprescindibles las labores de fomento de lectura y las actividades como creación de periódicos, blog, club de lectores, etc.
Pero si nos limitamos a esos primeros pasos sólo estamos aspirando a ser una biblioteca, sin más porque no aprovechamos el concepto de escolar. La biblioteca escolar tiene sentido cuando se convierte en verdadero recurso educativo y el motor de la actividad docente: esa es la gran diferencia con cualquier otra biblioteca municipal, regional o universitaria.
Para entender qué supone este paso debemos comenzar por redefinir nuestra labor docente desde la perspectiva de un trabajo en competencias que sitúe a nuestros alumnos como profesionales del siglo XXI.

Vivimos en una sociedad que tiene a su alcance una gran variedad de contenidos y los alumnos ya no necesitan memorizar datos a los que pueden acceder al instante desde cualquiera de los dispositivos con los que cuentan. Es en estas circunstancias en las que aparece la necesidad de aprender a usar esa información para resolver nuestros problemas de todo tipo y para no perdernos cuando los árboles no nos dejan ver el bosque. Trabajar las competencias supone el hacer ciudadanos capaces de afrontar los conflictos que se le presentan y ser capaces de elaborar estrategias para resolverlos.
El aprendizaje de hoy en día debemos entenderlo como un proceso de renovación constante que debe adaptarse día a día a nuevos recursos cada vez más potentes sobre procesamiento de información. Una de las labores primordiales de nuestro trabajo es la de que los alumnos valoren el proceso de aprendizaje en sí mismo como fuente de conocimiento permanente que les permita resolver mejor los problemas a los que deberán enfrentarse en la vida: es el aprender a aprender y el valorar ese aprendizaje en sí mismo.
La alfabetización informacional parte de dos competencias básicas: la competencia digital y la de aprender a aprender. Ambas deben ir acompañadas de un trabajo en valores que dé sentido a este proceso.
La competencia informacional proporciona a nuestros alumnos la capacidad para buscar, seleccionar, manejar, procesar y utilizar la información en todas sus facetas. Es frecuente que se trabaje la competencia digital pero debemos tener claro que esta competencia es sólo una parte de todo el proceso. Los alumnos deben aprender a manejar todos los recursos digitales que tienen a su alcance pero la labor del docente y, sobre todo, de la biblioteca escolar, debe ser la de enseñar a manejar todo tipo de información en cualquiera de los soportes en los que la podemos encontrar: digital, papel, sonoro, imagen, etc.
Siempre me ha parecido interesante resaltar que los recursos TIC son instrumentos que están a nuestra disposición para simplificarnos nuestro trabajo y no pueden ser un fin en sí mismos. Es frecuente encontrar docentes que los utilizan como sustitutos de las técnicas tradicionales sin aprovechar todo lo que pueden aportar de autoaprendizaje o aprendizaje colaborativo. En realidad cuando usamos un cañón proyectando una película en clase o cuando usamos una pizarra digital en lugar de la tiza no hemos cambiado el modo en que nuestros alumnos aprenden. Tan negativo puede llegar a ser esto como el renunciar a un sistema de aprendizaje tradicional por “la moda digital”.
Son los docentes los que deben seleccionar en cada momento qué recursos y qué sistemas usar para enseñar a los alumnos según sus conocimientos y su propia experiencia sin renunciar a ninguno a priori y aprovechando lo que cada sistema tiene. Para ello es muy importante valorar el papel de la evaluación como algo activo que nos aporta información sobre el qué y el cómo de todo el proceso de aprendizaje. Será algo fundamental crear instrumentos que nos permitan valorar tanto el grado de asimilación de contenidos como la utilidad del propio sistema empleado. Sólo así el alumno podrá valorar su aprendizaje como proceso creativo, activo y participativo.
Para poder llevar a cabo esa transformación es para lo que debemos preparar nuestra biblioteca escolar. Ese es el papel principal que debe tener hoy en día en los centros educativos: centro y motor de toda la actividad docente y recurso puesto a disposición de toda la comunidad educativa como lugar físico o digital en el que hay un fácil acceso a la información y, sobre todo, existen instrumentos que permiten usarla para aplicarla en aquello que necesitamos.
La construcción del aprendizaje debe partir del propio alumno cuando es consciente de su importancia. El centro educativo le ofrece un entorno de colaboración entre iguales que no podemos desperdiciar y que hoy en día es muy fácil potenciar con herramientas como las redes sociales. La biblioteca escolar es el soporte físico de todo ese proceso y supone el espacio en el que están disponibles los recursos y el modo en que mejor podemos usarlos en nuestra práctica cotidiana.
Sólo cuando hemos convertido la biblioteca en el centro neurálgico de la actividad docente de nuestro centro es cuando tienen realmente sentido práctico cuestiones como la formación de usuarios, el fomento de la lectura o la realización de actividades tan diversas como un club de lectores o la creación de un periódico digital. Esa es la verdadera diferencia con cualquier otro modelo de biblioteca a la que los alumnos puedan tener acceso.
Las administraciones deberían hacer una verdadera apuesta por este modelo de biblioteca dando formación a los profesionales y medios económicos suficientes para llevar adelante proyectos de trabajo desde esta perspectiva. Es el futuro de nuestros jóvenes lo que está en juego y no podemos seguir educando con medios del siglo XIX a profesionales del XXI."

Un no parar de producir, generar, dinamizar,... ¡es genial!

El CEIP. Virrey Morcillo ya está organizando el VI Certamen de Poesía y el I Concurso de Escritura. Este año se lo han currado a lo bestia. Felicitaciones al claustro y, en especial, al Equipo de Biblioteca.
Su tema, los cuentos clásicos, el mismo que todo el municipio de Villarrobledo ¡bien por el Plan Municipal de Lectura! visitar su portal.
Echarle un ojo y disfrutar de los materiales diseñados. Podéis verlos en su blog Duendes Librón y Libreta.

Documentos indispensables - 2: fomento de la lectura y fomento de la competencia informacional

En esta segunda entrega os dejo otros dos documentos, nuevos e indispensables a mi parecer. Los comentarios de las obras han sido extraídos de la web oficial de las Bibliotecas Escolares de Andalucía.

Contribución de la biblioteca escolar al fomento de la lectura (aquí)


Autor: GARCÍA GUERRERO, José
Publicación: Sevilla, Junta de Andalucía, Consejería de Educación, Dirección General de Evaluación y Ordenación Educativa, 2012
Páginas: 143  -  ISBN: 978-84-695-1124-4

Plantea un formato de intervención para potenciar experiencias y acciones que fomenten la lectura literaria, la afición por los libros y la cultura escrita.
En todos los centros hay un tiempo reglado de lectura y debe haber un plan lingüístico o de lectura, es prescriptivo.
En el enfoque planteado la biblioteca cobra un papel predominante como elemento coordinador del fomento lector y del desarrollo de la política documental mediante: la selección de textos y materiales de lectura, prioridades de adquisición, configuración del itinerario de lectura, provisión de recursos librarios y en línea a las aulas...
También se aborda la colaboración de otros sectores de la comunidad educativa, fundamentalmente las familias y la cooperación entre las bibliotecas públicas y las escolares.

Por último se quiere destacar la importancia de procedimientos para incardinar las actuaciones de fomento de la lectura en el Plan de trabajo de la biblioteca escolar, la vinculación del responsable de la biblioteca escolar a la red profesional de su provincia, así como el abordaje de la evaluación de los programas.

Programas para el desarrollo de la competencia informacional desde la biblioteca escolar (aquí)

Autor: DURBAN ROCA, Glòria, CID PROLONGO, Ana y GARCÍA GUERRERO, José
Publicación: Sevilla, Junta de Andalucía, Consejería de Educación, Dirección General de Evaluación y Ordenación Educativa, 2012
Páginas: 158  -  ISBN: 978-84-695-1125-1

Los programas formativos para el desarrollo de la competencia informacional articulados y apoyados por la biblioteca escolar son una propuesta curricular específica para que los centros educativos puedan abordar de forma sistematizada el desarrollo de dicha competencia e incorporarlos al proyecto educativo y a las programaciones didácticas. Se precisa para ello iniciar un proceso de trabajo corresponsable en torno a esta cuestión que vincule los objetivos y contenidos de los programas con los objetivos y contenidos de las áreas, dotando de utilidad la puesta en marcha de este tipo de actividades en el centro.

Esta publicación pretende facilitar diversos instrumentos (curriculares y metodológicos) para que cada centro, en función de su contexto y de la situación específica de su biblioteca, pueda llevar a cabo los programas para el desarrollo de la competencia informacional de forma graduada. Cada programa está constituido por un conjunto de componentes que permitirá al centro la planificación realista considerando a la biblioteca escolar como el eje vertebrador de los mismos.

Para llevar a cabo los programas se ha considerado dos aspectos de especial relevancia. En primer lugar la necesidad de focalizar sus objetivos y contenidos de aprendizaje bajo el prisma del nuevo escenario generado por la cultura digital. Y, en segundo lugar, la necesidad de visualizar su relación directa con las competencias básicas y la contribución que realizan las áreas a su desarrollo.

Unidad de trabajo: Conocemos nuestra biblioteca

Os dejo aquí una unidad de trabajo diseñada para el Aula Abierta "Plan de lectura y bibliotecas escolares", pretende trabajar la formación de usuarios de la biblioteca escolar y también de la pública con alumnos de 3º de Educación Primaria. 

La presente unidad pretende apoyar el desarrollo de la “hora de lectura” que se establece en el currículo oficial de manera prescriptiva.

Su finalidad primordial es reforzar el bagaje previo que tienen los alumnos de 3º de primaria en el uso de la biblioteca escolar, pues desde los 3 años de infantil, en el C.E.I.P. Virrey Morcillo, hemos ido realizando sesiones semanales o quincenales en la biblioteca escolar con todos los grupos-clase. Ahora, con esta unidad, damos un paso más al introducir, de manera sistemática, otra serie de estrategias y elementos para aumentar el dominio que están adquiriendo progresivamente del espacio bibliotecario, sus instalaciones y fondos; mejorando la comprensión de la organización interna de la biblioteca y sus recursos y la búsqueda guiada de los fondos.

Esta unidad se enmarca en lo que se denomina “alfabetización informacional” que incluye un aspecto ya tradicional en las bibliotecas de todo tipo, la formación de usuarios

Esta compuesta de 6 sesiones a desarrollar a inicio de curso pero debe ser ajustada a las necesidades y características de cada grupo en particular.

La tenéis diponible en estos enlaces:

     -Issuu jmanuelgarrido: Unidad Conocemos nuestra biblioteca.

y también en

     -Aula Abierta - Espacio específico Plan de lectura y bibliotecas

Caillou y la biblioteca

Aquí os dejo uno de los diversos videos disponibles sobre Caillou y las bibliotecas.
Seguro que le podéis dar uso en vuestras bibliotecas con los usuarios más pequeños.

Bibliotecas escolares, cultura escrita y sociedad en red

Os dejo en esta entrada el enlace a una video conferencia titulada ¿Bibliotecas escolares, cultura escrita y sociedad en red? de Daniel Cassany.
Se ha desarrollado en el marco de la Diplomatura de postgrado en bibliotecas escolares, cultura escrita y sociedad en red.
La conferencia fue ayer lunes 17 de octubre, a las 22 horas (hora de España). Estará disponible solo unos días. A quien le interese que no pierda la oportunidad de verla, merece la pena.

La dirección es: http://oei.adobeconnect.com/p17zl6pac6r/

Sólo se requiere tener un sistema de audio y el flash player instalado en su versión 10.1

Crear nuestros cómics con Pixton.

Gracias a @corcosuk hemos descubierto una herramienta muy atractiva para generar cómics con nuestros alumnos, se llama Pixton.

Esta herramienta gratuita nos facilita la creación de nuestras propias caricaturas con personajes y animales en cualquier postura. Podemos subir fotos, crear distribuciones de escenas con estilo, añadir sonidos y voz , y mucho mucho más.

Editorial y revista de Albacete para Albacete

Ya está en la calle la revista Aventis, el proyecto de Ediciones Que Vayan Ellos para autores jóvenes y para inéditos de la provincia de Albacete, en el que colaboran las librerías El Corte Inglés, Herso y Popular; además de la Junta de Comunidades, la Diputación de Albacete y el Ayuntamiento de Albacete.
La revista es gratuita y de momento se puede adquirir en las librerías colaboradoras mencionadas y, en breve, en las bibliotecas de la provincia. 
El plazo para participar en el próximo número (otoño) ya está abierto. Puedes hacerlo mandando un poema o un cuento (sólo una obra por autor) a info@quevayanellos.com
Los requisitos para participar son: ser nacido o residente en la provincia de Albacete y tener más de 14 años. En la selección se primará la calidad de los textos, el carácter inédito de su autor, y su juventud. Tienes más información en la web www.quevayanellos.com y en www.facebook.com/edicionesquevayanellos

Escrilandia, escritores de primaria.

En esta entrada quiero recomendar un programa de ordenador para usar online. Se llama Escrilandia, y sirve para practicar como escritores.Está repleto de actividades y juegos para mejorar la lectura y, sobre todo, la escritura. Se puede practicar cómo contar historias, trabajar con distintos textos, como postales, descripciones, cuentos,... todo ello para potenciar la creatividad, la fantasía y la imaginación.
Podéis entrar pinchando aquí.

C.D.U. para bibliotecas escolares

Hemos elaborado con la ayuda de los bibliotecarios de la Biblioteca Pública de Albacete una cartelería que puede ser muy útil para colocar en las bibliotecas con una doble finalidad, formativa y decorativa.
En dichos carteles se especifican los números más relevantes de la Clasificación Decimal Universal que sirven para organizar los fondos por temáticas y materias. Está simplificada, así podemos utilizarla mejor y ayudar a nuestros usuarios, niños y jóvenes, a localizar fondos según una forma de organización universalmente extendida. Utilizándola en gran diversidad de bibliotecas escolares y públicas conseguimos que la autonomía como usuarios formados sean mayor. Es un buen objetivo. Mi experiencia personal al respecto en Villarrobledo así me hace pensar.
Los carteles los tenéis disponible en:
        _Issuu.
También os incluimos un documento para tenerlo en la mesa donde realizáis las tareas de catalogación. Es una CDU abreviada para poder catalogar cada ejemplar en su lugar correspondiente en el programa ABIES; ya sabéis que veces que la asignación que hace la base de datos REBECA, del Ministerio de Cultura, no es la más adecuada para un centro escolar. El documento lo podéis descargar en:

       _Issuu.
Esperamos que os sea útil.

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