Estrategias para dinamizar un club de lectura infantil o juvenil escolar

lunes, 10 de abril de 2017

Estrategias para dinamizar un club de lectura infantil o juvenil escolar

El pasado jueves 23 de marzo nuestra sesión de trabajo se llevó a cabo en el CEIP La Paz. En esta ocasión la sesión se dividió en dos grupos de trabajo.

Uno de ellos, dedicado al Día del Libro y Certamen de libros gigantes y Grandes Lecturas lo comentaremos en otra entrada específica. El segundo grupo se dedicó a la continuación en la formación para llevar a cabo clubes de lectura infantiles y juveniles en colegios e institutos.

En esta ocasión, la formación corrió a cargo de uno de los técnicos de la Biblioteca Pública del Estado, Luis Sánchez y, como la sesión anterior, otra especialista en clubes de lectura infantiles, Tina Gallardo. Ambos llevan varios Clubes de Lectura. Recordemos que Albacete es la localidad que mayor número de clubes de lectura tiene de toda la provincia, seguida de Villarrobledo.

Desde aquí darles las gracias por su participación desinteresada en nuestra formación, ya que la claridad y simplicidad con la que nos mostraron los pasos a seguir para la formación de un club de lectura en nuestros centros tiene un gran valor. Así mismo, el listado de libros que nos facilitaron como imprescindibles y que nos pueden servir de enganche a nuestros alumnos no tiene precio.

A lo largo de dos horas Luis y Tina nos guiaron por los siguientes contenidos a tener en cuenta en nuestros clubes de lectura de los centros.

1. Beneficios de los Clubes de Lectura en el aula:

Aprender a escuchar
Respetar distintas opiniones
Mejorar la expresión oral
Conocer nuevos géneros y autores
Desarrollar el espíritu crítico
Aprender a hablar en público

2. ¿Qué se necesita para formar un club de lectura?

Un sitio donde reunirte y aconsejable que no sean lugares lectivos (gimnasio, biblioteca,…)
Lotes de libros
Coordinador: el maestro, algún padre o madre, algún alumno de los últimos cursos.
Participantes: entre 6 y 15 y máximo 20
Duración: entre los meses de octubre y mayo.
Reuniones: Preferiblemente semanal con los pequeños y quincenal con los mayores
Difusión previa: a través de las AMPAS, carteles en el colegio o instituto, folletos informativos en las aulas

3. Características del coordinador:

Preferiblemente que sea un lector porque es difícil transmitir el gusto por la lectura cuando a uno mismo no le gusta leer.
Tener habilidades y destrezas comunicativas.
Capacidad para crear debate.
Saber interrelacionar distintas opiniones.
Realizar el trabajo previo a las sesiones del club: leer los libros, conocer la obra en profundidad, preparar el debate, material, actividades,…
Hacerle sentir a los alumnos que están en un espacio el que se pueden expresar y estar tranquilos.
Tener ante una situación tensa diplomacia, mano izquierda y sentido del humor.
Coordinar los turnos de intervención.
No hacerle hablar a ningún alumno del club que no quiera. Ya participarán.
En el caso del maestro, los alumnos no lo pueden ver como el maestro en ese momento. Por lo tanto el maestro tiene que olvidar el rol de profesor. Esto no es una actividad docente.
Mejor que no dé su opinión para evitar influir en los alumnos. Los alumnos son libres de dar sus opiniones, eso sí, siempre desde el respeto.

4. Selección de obras:

Desde la página web http://reddebibliotecas.jccm.es/portal
Infantil: cuentos, adivinanzas y obras sencillas.
Juvenil: poesía, teatro y literatura juevenil.
Tener en cuenta fechas y acontecimientos literarios especiales como efemérides, premios literarios,…
Programar por géneros.
Meter la poesía a través de las canciones.
Lectura previa por parte del coordinador.
Lecturas que propicien debate.
Lecturas que propicien lecturas.
Temas actuales y demandados.
Temas de entornos conocidos.
Temas actuales que tengan que ver con los lectores.
Alternancia de géneros.
Las lecturas no se tienen que convertir en una prolongación de la clase de lengua.

5. Preparación del club y del debate:

Presentación de los participantes
Explicar en qué consiste un club de lectura.
Explicar los derechos del lector: muy útil los de Daniel Pennac.
Escoger un nombre para el grupo para que tengan la sensación de pertenencia a algo.
Uso del block de notas.
Conocimiento de la obra en profundidad.
Preparación de información adicional de la obra como: género, época, estilo, estructura, narrador, espacio en el que se desarrolla,…

6. Ideas para poner en práctica

Adaptar las actividades a cada grupo.
Encuentros con autor si es posible.
Invitar a especialistas o conocedores de la materia de la que trata el libro.
Lecturas dramatizadas por el propio club
Recitales de poesía, sobre todo con los más pequeños.
Proyecciones cinematográficas
Viajes culturales
Programas de radio
Fiesta fin de curso con selección de lecturas.

7. Club de lectura virtuales:

Lectibe
Nubeteca
Leoteca
Wattpap: plataforma donde se cuelgan historias y los usuarios dan opiniones de cómo seguirla.
Programa leer juntos: comunidad de Aragón y dirigido a familias.

8. Obras para trabajar: