Reflexionando en mejorar nuestras bibliotecas: 30 ideas de Miguel Calvillo

Estos días estamos reflexionando sobre como mejorar nuestras bibliotecas y me viene a la cabeza el trabajo que realizó Miguel Calvillo, asesor de formación en el CEP de Córdoba. Os invito a seguir su blog
Aquí os dejo la presentación que puede ser muy inspiradora.

Tres decálogos para una biblioteca escolar from Miguel Calvillo

También os invito a seguir su blog

Nos vemos este jueves ¡con mucho arte!

photo credit: Olga Díez (Caliope) via photopin cc

Seguimos con la faena. Pero este jueves, 6 de febrero, a las 18.00 nos juntamos en la biblioteca escolar del CEIP. Carlos V.
Así que ya sabéis, los interesados en fomentar las bibliotecas, especialmente las escolares, en nuestro entorno.
A los anfitriones les recordamos como siempre tener preparada una sala con pantalla, cañón y conexión a internet (hay que disponer de la clave) si la sala es la biblioteca escolar, mejor que mejor.
Se ruega puntualidad.
Los temas a tratar ese día serán:
1.- Formación colectiva: 

Resolver dudas sobre uso de Blogger para configuración de blogs y uso de Scoop.it como repositorio. Por José Manuel.
2.- Puesta en común: TEMA ARTE: "Veo, toco, oigo, leo y siento el arte"
    Idea del logotipo. 

    Traer aportaciones sobre:
    _Blogs, webs e ideas diversas
    _Aplicaciones
    _Banco de imágenes y sonidos.
    _Materiales, archivos y documentos imprimibles.
    _Bibliografía de interés
Visitar la página que hemos creado de manera específica, pincha aquí, donde estamos recogiendo sugerencias.
También puedes aportar tu granito de arena a través de este cuestionario

3.-Sugerencias, ruegos y preguntas.
Os esperamos a todos.

Ver mapa más grande  

¿Cómo están las bibliotecas escolares? ¿cómo pueden estar?

 (lo decimos en inglés, que parece ser que políticamente ahora se entiende mejor)

Durante estos meses estoy en contacto virtual con una centena de maestros de colegios y profesores de institutos de Castilla-La Mancha; algunos, "bibliotecarios escolares" y todos, interesados por el fomento de la lectura y las BBEE. Y lo cierto es que, en uno de los diversos debates que hemos tenido, han salido a la luz muchas ilusiones pero también inquietudes.  

Quiero dejar claro una diferencia para aquellos que no quieren darse cuenta. No hablamos solo de fomentar la lectura, no. Estamos hablando de la biblioteca escolar, como entidad, espacio y centro de recursos para los centros educativos. Digo esto porque estoy un poco cansado de oír a responsables políticos que cuando se debate sobre la BE terminan derivando el debate hacia la lectura porque es más fácil, etéreo, inmaterial,... y uno ya se cansa.

Antes de nada quiero recoger la reflexión inicial de uno de los documentos que en esta entrada difundimos y que se ha publicado este 2013 (Bibliotecas escolares en España. Dinámicas 2005/11) -a ver si nuestros políticos, técnicos, asesores,... toman nota ¡YA!- porque no lo decimos los maestros de a pie de aula, lo dicen gente "importante" y lo avalan la Universidad Autónoma de Madrid, la FGSR, la Fundación SM y el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte entre otros.

"Las bibliotecas escolares son reconocidas internacionalmente como piezas clave para el logro de los objetivos de las políticas públicas en educación. Expertos y organismos internacionales consideran las bibliotecas como indicadores de la calidad del funcionamiento pedagógico de un centro educativo, en la medida en que su dinámica favorece la implantación de metodologías basadas en la investigación y en la resolución de problemas, da cuenta de la buena organización y el aprovechamiento de los recursos, y su adecuado funcionamiento trasluce una acción coordinada en relación con la cultura escrita, la alfabetización digital y en información y los recursos para el aprendizaje. De hecho, estudios recientes avalan el papel de la biblioteca escolar como factor predictor del rendimiento académico de los estudiantes, poniendo de manifiesto cómo el grado de desarrollo de la biblioteca escolar junto con el nivel socioeconómico del alumno aparecen, de manera consistente, como predictores eficientes del resultado en las pruebas estandarizadas."

¡TOMA YA!

Y si queremos saber qué podemos hacer, aquí en las conclusiones nos dejan algunas pinceladas que son muy claras.

1. En algunos centros las BBEE se están integrando en la dinámica pedagógica de los centros: participan en los proyectos de centro, apoyan a los docentes y estudiantes en tareas de investigación documental en sus áreas y promueven actividades formativas diversas....

 ... pero es necesario fortalecer la coordinación con los planes de lectura y escritura del centro, como marco compartido por el equipo docente.

2. La formación del responsable de la BE ha mejorado en aspectos como la lectura, la LIJ, biblioteconomía o el uso de internet, y sus funciones se han diversificado y orientado hacía los usuarios...

...pero han disminuido sus horas de dedicación a la biblioteca.

3. Muchas BBEE están profesionalizadas pues cuentan con un plan de trabajo que se evalúa periódicamente, tienen tratamiento técnico normalizado...

...pero se necesita profundizar en el trabajo de la biblioteca concebida como centro para el aprendizaje por competencias.

4. Las bibliotecas disponen de más recursos para adquirir fondos y enriquecer la colección...

...aunque el volumen y la composición de las colecciones siguen estando muy alejados de las recomendaciones internacionales de la IFLA.

5. Las BE están más orientadas que antes a las TIC y disponen de más dotación e infraestructuras iniciando la oferta de servicios digitales...

...pero es prioritario profundizar en la coordinación con los proyectos TIC y, especialmente, en la alfabetización digital y en información como cometido de la biblioteca.

6.  Cuentan con más recursos tecnológicos virtuales (blog, web, redes sociales...) usados principalmente como entornos de difusión y participación...

...pero su uso no está plenamente integrado en los procesos de enseñanza y aprendizaje (plataformas de e-learning, herramientas para crear, publicar y compartir...).

7. Son más activas en el desarrollo de competencias en lectura y escritura, mediante la creación de materiales impresos y electrónicos, el aprovechamiento de las redes sociales para crear grupos de interés o la implicación de la comunidad escolar en sus actividades...

...pero Lengua y Literatura sigue siendo el área prioritaria y se necesita mayor vinculación con el conjunto de áreas del currículo escolar.

8. Con la ayuda de las bibliotecas, la enseñanza está más orientada hacia la investigación y el uso de documentos y fuentes variadas...

...pero solo un tercio de las bibliotecas ofrecen un programa de formación en el uso de la información.

9. Los profesores de Primaria son el agente de formación en el uso de la información que más gana en influencia (en procesos como la búsqueda, selección de fuentes, análisis de calidad, tratamiento crítico)...

...pero en Secundaria, Bachillerato y FP siguen siendo los propios alumnos y la familia, los principales agentes formadores.

10. Las BBEE son visibles dentro y fuera del centro: en Claustros, documentos oficiales, jornadas, gestión de un blog...

...pero se echa en falta una mayor participación de las familias en los órganos de coordinación o en las actividades y dinámicas de la biblioteca.

11. Las BBEE tienen un mayor dinamismo y realizan más actividades de promoción, favorecen la implicación del profesorado...

...aunque ha disminuido en horario extraescolar la oferta del servicio.

12. En Primaria se muestran muy activas en cuanto al número de visitas y préstamos...

...pero la actividad desciende en etapas superiores (ESO, Bachillerato y FP).

13. Desde 2005, se han recibido aportaciones económicas (ordinarias y extraordinarias) que han tenido un impacto en las infraestructuras, en la colección y en las dinámicas de uso...

...pero no está garantizada la sostenibilidad de los proyectos .

14. Las BBEE están inmersas en procesos de mejora, innovación y búsqueda de nuevos aliados para sus proyectos...

...pero estos procesos no están generalizados y su extensión no solo depende del centro, sino del apoyo continuado desde las Administraciones educativas, para favorecer la consolidación de estructuras y redes de colaboración.

Es importante evaluar nuestro trabajo, saber dónde estamos para diseñar el cambio, podría ser funcional utilizar un CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIÓN y desde el análisis de los resultados marcar una hoja de ruta o un plan de mejora (analizar el Marco de referencia para las BBEE en España y coger algunas ideas por aquí y por aquí). Así podemos concluir que algunas líneas de mejora y actuación podría ser:

1. Configuración en el centro de una biblioteca escolar bien organizada, según parámetros normalizados y en condiciones adecuadas de espacio, ver documento y ejemplos.
2. Configuración de equipos de trabajo con adecuada formación y motivación; dispuesto a realizar un análisis en profundidad de la situación de partida con la participación del Equip directivo.
3. Equilibrado de la colección según orientaciones internacionales respecto a los fondos librarios y no librarios, de ficción y de información; dando respuesta a todas las áreas y sensibilidades. Compensando diferencias (ver ejemplo) y  potenciando la catalogación informatizada de todo el fondo (ver documentos).
4. Elaboración de documentos organizativos y programáticos contextualizados en el centro educativo, aprobados por los Consejos Escolares e incluidos en los proyectos de centro (ver documento y ejemplos).
5. Elaboración de un programa de fomento de la lectura y educación literaria (ver documento).
6. Elaboración de un programa de formación de usuarios y competencia en el uso de la información (ver documento).
7. Conformar estrategias de implicación internas en el centro: docentes, familias y alumnos.
8. Diseñar una línea de expansión de la biblioteca escolar como mediadora en la sociedad en red, configuración de la biblioteca2.0 con herramientas digitales (ver documento y tutorial)
9. Participar como centro y BE en la configuración de redes de agentes dinamizadores con otras BE, bibliotecas municipales, administraciones, servicios públicos y privados... crear una red de colaboración.
10. Crear una asesoría de referencia en cada provincia de Castilla-La Mancha diseñando un plan de actuación con una duración de tres o cuatro años que sea evaluable y revisable pero ofrezca continuidad a las actuaciones y apoyo a los centros y los equipos docentes responsables.

Desde estos enlaces se puede acceder al estudio.

Bibliotecas escolares en España. Dinámicas 2005/11.

Resumen ejecutivo del estudio.

Tutorial sobre Scoop.it

photo credit: ChrisL_AK via photopin cc

Este curso estamos trabajando sobre algunas herramientas interesantes que nos ofrece la web de manera gratuita para dinamizar nuestras bibliotecas escolares.

En esta ocasión presentamos Scoop.it aunque ya hablamos de ella en otra entrada en este blog, AQUÍ.
Tal y como decíamos en aquella ocasión, "scoop", en lenguaje periodístico significa "primicia" y lo que quiere decir es que estamos dando difusión a algo que consideramos novedoso, importante, relevante o de interés.

Una vez que entendemos la palabra vamos a explicar lo que representa o para qué sirve "Scoop.it". Las personas generamos y distribuimos contenidos a través de las redes sociales. A esta difusión que seleccionamos es a lo que se llama curación de contenidos. Sergio Ortega lo explica así: "La curación de contenido se entiende como la capacidad por parte de un sistema o del ser humano de encontrar, organizar, filtrar y dotar de valor, relevancia, significatividad, en definitiva, de utilidad, el contenido de un tema específico que procede de diversas fuentes (medios digitales, herramientas de comunicación, redes sociales…)".

En el momento de dar publicidad a la información debemos considerar encontrarla, seleccionarla y difundirla. La herramienta Scoop.it, como otras, por ejemplo "Paper.li", nos ayudan a editar nuestras selecciones, esas cosas interesantes que encontramos en la red.

Las ventajas que tiene Scoop.it es que:

• es muy visual, parece una revista donde aparecen los títulos que otorgo a los recursos, estos son enlazados a su ubicación; se puede asociar una imagen y una descripción; todo ello hace que Scoop.it facilite la edición, el comentario del enlace y la reubicación;
• lo que publico en Scoop.it lo puedo publicar automáticamente en otros sitios como mi cuenta de Twitter o Facebook, también en Linkedin, en mi blog;
• puedo recopilar enlaces de distintas fuentes de Internet como Blogs, Twitter, RSS, Youtube. Es decir, si está en Internet, puede estar en mi Scoop.it;
• facilita seguir a páginas o autores de nuestro interés; y "rescoop" aquellas de sus entradas que nos interesen;
• otra utilidad es el uso de tags o etiquetas para clasificar las entradas; aspecto muy importante hoy en día; 

y, por último y más importante

• queda claro que utilizando una herramienta como esta, u otra similar, dejo de guardar "mis favoritos" o páginas de internet de interés solo en mi ordenador (de casa o portátil) para, a partir de este momento, guardarlas, publicitarlas y tenerlas disponibles en internet (y en cualquier ordenador que utilice).

Así comparto lo que aprendo y de los sitios donde lo aprendo y puedo aprender de lo que otros aprenden y de donde lo aprenden. Esto, en parte, es lo que actualmente se está llamando PLE "Personal Learning Environment" o en castellano "Entorno personal de aprendizaje" una cosa muy interesante y de la que podéis leer aquí y ver su interés aquí.

En fin, espero haber sido "un poco claro" en todo este "lío" que es el uso de las redes pero es muy interesante y permite aprender mucho y de manera muy especial. Para ver algunos ejemplos podéis visitar mi perfil en Scoop.it o alguna de mis páginas:

• para bibliotecas: http://www.scoop.it/t/bibliotecas-escolares-de-albacete
• para mi trabajo: http://www.scoop.it/t/rincondeaula

Aquí dejo un tutorial muy ameno y claro para lanzarse al uso de Scoop.it

Tutorial Scoop.it en español paso a paso from Carmen González

Iniciamos el trimestre: reunión el 16 de enero

Sesión de Bibliotecas en Red 2013-14.
Reunión abierta a todos los interesados en fomentar las bibliotecas, especialmente las escolares, en nuestro entorno.
Jueves, 16 de enero a las 18.00; en la biblioteca escolar del CEIP. La Paz. (hemos quedado a las 17.45 en la glorieta de detrás del C.C. Albacenter -la glorieta del sistema solar en la esquina de la Escuela de Arte de Albacete).

Ver mapa más grande.

Los temas a tratar ese día serán:

1.- Fijar calendario resto del curso.

2.- Formación colectiva: EL USO DE  SCOOP.IT  Por José Manuel.

3.- Puesta en común: TEMA ARTE: "Veo, toco, oigo, leo y siento el arte". Traer aportaciones sobre:

• Blogs, webs e ideas diversas
• Aplicaciones
• Banco de imágenes y sonidos.
• Materiales, archivos y documentos imprimibles.
• Bibliografía de interés

Visitar la página que tenemos para centralizar recursos disponible en la barra superior o pinchando AQUÍ.
Recuerda que puedes dejar tus sugerencias en el cuestionario que tenemos habilitado en esa misma página y al que puedes acceder también desde CUESTIONARIO.

4.-Sugerencias, ruegos y preguntas.

Os esperamos a todos.

Libros-álbumes para compartir

Llegan las vacaciones, la Navidad, y es un tiempo ideal para compartir lecturas. Por eso os dejamos esta selección de libros-álbumes, son libros para para conocer, disfrutar, ver, leer, regalar y compartir.
Algunos de ellos los vimos y nos los contamos el grupo de bibliotecarios escolares en la última sesión del 2013, el pasado 12 de diciembre. Disfrutamos con algunos de ellos, compartimos propuestas, cantamos, leímos, escuchamos y ahora los compartimos.
Si no tienes claro qué son los libro-álbum puedes ver el vídeo en el que se recogen algunas impresiones de las jornadas "Álbumes ilustrados: educar la mirada" a las que asistimos algunos de nosotros en la Casa del Lector, pincha en este enlace (desde aquí un fuerte abrazo en estos días para Kepa Osoro, que nos acogió con los brazos abiertos a la gente de Albacete).
Puedes verlos todos en este tablero de Pinteres "Libros-álbumes: formación", en él tienes la referencia completa de cada uno de ellos (autor, título y editorial).
Ahora te toca escoger uno, buscar un rincón y disfrutarlo. ¿Se te ocurre alguna otra sugerencia? Puedes dejarla como comentario.

Maletas viajeras: lecturas diversas para todos

photo credit: Miss Muffin via photopin cc

En la sesión del pasado 21 de noviembre tuvimos la suerte de que nuestra compañera Fuensanta, maestra y responsable de la biblioteca escolar del CEIP. Ildefonso Navarro de Villamalea nos contara su experiencia con la maletas viajeras.

Utilizó una presentación y un abanico de recursos que tenemos disponibles en nuestro Dropbox compartido, ¡tela de generosidad! No nos podemos quejar.

Aquí os dejamos la presentación; con su entusiamo típico nos animó a poner en marcha alguna maleta viajera en nuestros centros. Poco a poco pero sin pausa.
Si quieres ver más información al respecto, visita el Scoop.it y los recursos seleccionados.

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Maletas viajeras por Fuensanta López from jmanuelgarrido

imagen del CEIP Duquesa de la Victoria

Hoy toca vernos, sesión del grupo Bibliotecas Escolares en Red.

Reunión abierta a todos los interesados en fomentar las bibliotecas, especialmente las escolares, en nuestro entorno.
Jueves, 12 de diciembre a las 18.00; en la biblioteca escolar del CEIP. Carlos V.
Se ruega puntualidad.
Los temas a tratar ese día serán:
1.- Formación colectiva: ACTIVIDADES CON LIBROS. Por Roberto, Fuensanta, Trini, Paco y algún otro "cuentista". Sobre 5 min. por presentación.
2.- Formación en pequeño grupo: TEMA ARTE. Temática del segundo y tercer trimestre: "Veo, toco, oigo, leo y siento el arte" Traer aportaciones sobre:

• Blogs, webs e ideas diversas
• Aplicaciones
• Banco de imágenes y sonidos.
• Materiales, archivos y documentos imprimibles.
• Bibliografía de interés

Visitar la página Recursos Tema 2013-14: ARTE  donde estamos recogiendo sugerencias.
También puedes hacerlo a través de este enlace, pincha AQUÍ.
3.- Comentar la solución a la instalación de Abies2.0.8.3 en entorno Windows7, puedes leer sobre ello AQUÍ.
4.-Sugerencias, ruegos y preguntas.
Os esperamos a todos.
Un saludo, jmanuelgarrido.

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10 ideas sobre la lectura y la escritura vía Felipe Zayas

photo credit: I'mBatman via photopin cc

Felipe Zayas es un "maestro de maestros". Profesor y catedrático de secundaria en Lengua castellana y Literatura y formador de docentes. Es asesor, autor, consultor y ponente en relación con la didáctica de la lengua y la literatura así como en el uso de las TIC en el ámbito educativo participando en diversos organismos, entidades y revistas.

Según su perfil, sus líneas de trabajo son:

• la competencia en comunicación lingüística y competencia mediática.
• las TIC y la enseñanza de la lengua y la literatura.
• el lugar de la gramática en la enseñanza de la lengua 
• la lectura en contextos de aprendizaje
• los planes lectores en la ESO
• enseñar a leer poesía

Puedes seguirlo a través de las redes sociales, su web, su blog, su perfil en Twitter @fzayas y otras redes y plataformas enlazadas.
Os dejo aquí una presentación suya muy interesante en la que recoge 10 ideas clave a la hora de trabajar la lectura y la escritura. ¡No hay desperdicio!

Sesión del grupo Bibliotecas Escolares en Red

 imagen: http://www.wordle.net/show/wrdl/7128214/bibliotecaescolar

Reunión abierta a todos los interesados en fomentar las bibliotecas, especialmente las escolares, en nuestro entorno.
Jueves, 21 de noviembre a las 18.00; en la biblioteca escolar del CEIP. Villacerrada.
Se ruega puntualidad.
Los temas a tratar ese día serán:
1.- Formación colectiva: MALETAS VIAJERAS. Por Fuensanta.
2.- Formación colectiva: EL BLOG DE LA BIBLIOTECA. Por José Manuel.
3.- Grupos de trabajo: TEMÁTICAS.

• Temática del primer trimestre: "Viajes de aventuras con las lecturas"
• Temática del segundo y tercer trimestre: "Veo, toco, oigo, leo y siento el arte" coincidiendo con la conmemoración institucional de El Greco 2014.
• La formación de usuarios y los proyectos escolares de investigación documental como herramientas para trabajar las habilidades informativas de los alumnos y el leer para aprender.

4.- Responsable en el blog de resumir las sesiones.
5.-Sugerencias, ruegos y preguntas.

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Os esperamos a todos.

Un saludo, jmanuelgarrido.

Nuevos enlaces de interés por categorías

photo credit: bi0xid via photopin cc 

Vamos configurando este nuevo blog y un apartado que echabamos en falta era el de enlaces. Por ellos os invito a descubrir la selección que he realizado. Las tenéis todas en el lateral izquierdo del blog.

He establecido varias categorias:

• Enlaces a instituciones, programas y asociaciones. Donde he recogido aquellos sitios de organismos de relevancia, de programas institucionales de interés y actualidad o de asociaciones implicadas en el fomento de la lectura, la oralidad y las bibliotecas escolares.
• Blogs de interés. En este apartado indico blogs, repositorios y sites que sigo por el nivel de sus contenidos en su ámbito de estudio y difusión.
• Bibliotecas escolares de interés en la red. Este es uno de mis preferidos, os he hecho una selección de los mejores blogs de bibliotecas escolares que conozco. ¿Echas en falta la tuya? Mándame el enlace y reviso. Tened en cuenta que he indicado aquellos blog que considero "singulares" y que publican con regularidad, originalidad y diversidad de contenidos. También os invito a visitar los blogs de los miembros del grupo de Bibliotecas Escolares en Red, los tenéis en la página superior llamada Miembros del grupo
• Autores y "cuentistas". En este apartado puedes encontrar una relación de autores y narradores con los que podemos contactar, que publican regularmente en sus páginas o blogs. ¿Quién falte que levante la mano y ponga los dedicos sobre el teclado para avisar? (Caben muchos más).
• Revistas de interés. Aquí una selección de las publicaciones con más solera y relevancia en el ámbito de las BB.EE., el fomento de la lectura y la LIJ.

Seguro que me he dejado algunos enlaces importantes. Venga, puedes hacerme sugerencias por email, a través de un comentario aquí en el blog, por Facebook, Twitter o cualquier otra red por la que me encuentres, me puedes localizar AQUÍ.

Lectores de 0 a 3 años: bebeteca y taller en Albacete

Albacete es una ciudad con una población de unos ciento setenta y cinco mil habitantes, de lo que todos no son adultos, obviamente. También es importante que diga que en nuestra ciudad tenemos una Biblioteca Pública del Estado así como una Red de Bibliotecas Municipales dependientes del Ayuntamiento. Entre unas y otras, solo en la ciudad, contamos con 12 bibliotecas. Todo un lujo para la ciudad.

En los tiempos que corren es de reconocer el valor de que se mantengan al completo las instalaciones, más si cabe cuando se suprimen programas y actuaciones de un día para otro; e incluso cuando ha habido algun debate en prensa, blogs y redes sociales -incentivado por las declaraciones del político de turno- sobre la "rentabilidad" de las bibliotecas ¡Anda qué!

Por otro lado, en Albacete había cierta tradición de contar con una bebeteca, que es una sala o espacio acondicionado para lectores de 0 a 3 años. La teníamos en la Biblioteca Pública del Estado. Este curso además se estrena su nueva ubicación. Seguimos de enhorabuena.

Acompañado de esto, todos los años se desarrollaba con mucho éxito un Taller de Bebeteca cuyas líneas generales consistían en:

• Familiarizar al niño con el uso de las biblioteca desde sus primeros años.
• Acercarle al libro como objeto de disfrute e información.
• Iniciarle en la literatura  infantil a través de narraciones orales y canciones.
• Hacer de la biblioteca un lugar de encuentro para los padres con sus hijos.
• Implicar a los padres directamente como responsables del fomento de la lectura en sus hijos.

Estos años pasados dicha propuesta la coordinaba, a mi parecer con mano maestra, Tina Gallardo, pero con los citados recortes el curso pasado se "prescindió" de su trabajo. Por lo que el correcto desarrollo de dicho Taller quedó "renqueando".
Por ello, desde el mes de junio y a petición de unos cuantos interesados (más de una veintena) he mantenido contacto con el Ayuntamiento -a través de su concejala de Educación- y responsables de las bibliotecas municipales para transmitirles el valor de contar con más bebetecas y algún otro taller para la ciudad y los posibles usuarios. Todo ello con un documento inicial para incitar la reflexión en base a algunas ideas concretas.
Desde mi punto de vista resulta muy llamativo que en toda la planificación del servicio de bibliotecas municipales ninguna ofrezca este servicio. Hecho que deja constancia de la falta de previsión, planificación y/o desarrollo de este aspecto en las tres décadas del servicio municipal de bibliotecas (por el que han pasado políticos de uno y otro signo) y en el que se ha ido configurando la Red Municipal pero sin crear las condiciones e instalaciones adecuadas para ofrecer este servicio en otro punto de la ciudad de manera rigurosa y estable.
En nuestro grupo de docentes implicados con las bibliotecas escolares hemos hablado ya repetidas veces sobre la coordinación de acciones entre bibliotecas y en el hecho de que la formación de lectores y usuarios de bibliotecas sea un continuo desde el nacimiento hasta la edad adulta. Nuestro trabajo se desarrolla en el marco de la escuela y el instituto, así lo estamos intentando a pesar de las dificultades y carencias, pero es necesario el trabajo previo y posterior y la implicación de agentes externos. De ahí que veamos muy interesante que existan servicios y propuestas externas a la escuela por todos los barrios de nuestra ciudad pues, como pasa con las bebetecas, una, y situada en el centro de la ciudad, resulta insuficiente como decimos para crear usuarios de las bibliotecas de los barrios, lectores que tengan como referente esa biblioteca próxima a su colegio y hogar.

La demanda de este tipo de actividad ha crecido llegando a más de una centena de solicitudes. Este curso, gracias a la implicación de la Junta de Comunidades, la Biblioteca Pública del Estado vuelve a sacar su Taller de Bebeteca con estas condiciones:

• podrán participar niños de más de 6 meses y menos de 3 años, siempre acompañados de un adulto.
• se crearán 4 grupos de 15 participantes con sus padres, a cada grupo se le asignará un periódo y un turno.
• hay dos periodos, uno de noviembre de 2013 a febrero de 2014 y otro de marzo a junio.
• se fijan dos turnos, uno de mañana, a las 11.00 h. y otro en horario de tarde a 17.00 h.

Sin embargo considero importante señalar que esta propuesta de Taller de Bebeteca resulta insuficiente para la ciudad. Es necesario que desde el Ayuntamiento y el servicio técnico de las Bibliotecas municipales asuman que su red tiene que ofrecer dicho servicio en zonas de expansión demográfica como son el barrio de Los Llanos del Águila, Cañicas e Imaginalia; Nuestra Sra. de Cubas, Industria y El Pilar, la zona del Alto de los Molinos y Universidad, o la del barrio de Vereda de Jaén y San Pablo.
Existen experiencias de Talleres de bebetecas de "quita y pon" hasta que se crean las condiciones óptimas para su desarrollo, pero lo cierto es que hay que ponerse manos a la obra y tener una voluntad firme, porque existe un déficit que después de 30 años de bibliotecas municipales hay que ir pensando en modificar. Planificar y actuar para que la red de bibliotecas municipales ofrezca un servicio completo para "todos los usuarios", no solo los usuarios de mesa y silla.

 

imagen tomada de: Plano de distribución de Bibliotecas municipales de Albacete

Mientras seguimos esperando, hoy, lunes 4 de noviembre a las 17.00 se realizará el sorteo de las 60 plazas disponibles en el único Taller de bebeteca de la ciudad, suerte a los más de 100 niños inscritos (¿cuántos interesados no se habrán molestado en rellenar la inscripción por dificultades de horario o desplazamiento?)

Ya sabéis, en vuestra próxima carta a los Reyes Magos, no os olvidéis de pedir un Taller de Bebeteca cerca de vuestro barrio y en vuestra biblioteca municipal más cercana, esa de la que os queréis convertir en usuarios de mayores; mientras tanto tendremos que conformarnos e ir a la del centro.