miércoles, 30 de marzo de 2016

Día Internacional del Libro Infantil


Desde 1967, el 2 de abril, coincidiendo con la fecha del nacimiento del escritor danés Hans Christian Andersen, se promueve la celebración del Día Internacional del Libro Infantil con el fin de promocionar los buenos libros infantiles y juveniles y la lectura entre los más jóvenes. Cada año se selecciona un escritor/a representativo y a un reconocido ilustrador/a de un país para que elaboren el mensaje dirigido a todos los niños del mundo y el cartel que se distribuye por todo el mundo, y así se promueva la celebración en las bibliotecas, centros escolares, librerías... de dicho día especial.

Existe una campaña de adhesión a la celebración, aquí podéis acceder a ella.


El texto de este año se titula...

Érase una vez...

Erase una vez una… ¿Princesa? No.

Érase una vez una biblioteca. Y érase también una vez una niña llamada Luisa que fue a la biblioteca por primera vez. La niña caminaba despacio, tirando de una mochila de rueditas enoooorme. Observaba todo con admiración: estantes y más estantes repletos de libros. Mesas, sillas, almohadas de colores, dibujos y carteles en las paredes.

— Traje la foto — le dijo tímidamente a la bibliotecaria.

— ¡Muy bien Luisa! Voy a inscribirte. Mientras tanto puedes ir escogiendo el libro. ¿Sabes que puedes llevarte un libro a casa?

— ¿Uno sólo? — Preguntó decepcionada.

En ese mismo instante sonó el teléfono y la bibliotecaria dejó a la niña con la tan difícil tarea de elegir un único libro en la infinidad de estantes. Luisa arrastró su mochila y buscó, buscó hasta que encontró su libro favorito: Blancanieves. Se trataba de una edición de tapa dura, con hermosas ilustraciones. Con el libro en la mano empujó su mochila de nuevo y, cuando ya estaba a punto de salir salir, alguien le tocó el hombro. La niña se dio la vuelta y casi se cae para atrás del susto: nada más y nada menos era el Gato con Botas con su libro en la mano, ¡digo, entre las patas!

— Buenos días, ¿Cómo estás? — le dijo haciendo una reverencia.

— Luisa, ¿Acaso no te sabes de memoria todas esas historias de princesas? ¿Por qué no te llevas mi libro El Gato con Botas, que es mucho más divertido?

Luisa con la boca abierta no sabía qué decir.

— ¿Qué te pasa? ¿Te comió la lengua el gato? — Bromeó.

— ¿Eres el Gato con Botas de verdad, verdad?

— ¡Si, en persona, digo, de carne y hueso! Llévame a tu casa y sabrás todo sobre mi historia y la del Marqués de Carabas.

La niña, de tan perpleja, solo conseguía asentir con la cabeza. El Gato con Botas, con un toque de magia regresó a su libro y, cuando Luisa estaba a punto de salir de la biblioteca, volvió a sentir un toque en el hombro. Era ella: "blanca como la nieve, colorada como la sangre y con cabellos negros como el ébano". ¿Adivinaste?

— ¡¿Blancanieves!? — dijo Luisa anonadada.

— Luisa, llévame contigo también. Esta edición — dijo mostrándole su propio libro — es una adaptación auténtica del cuento de los hermanos Grimm.

Cuando la niña estaba a punto de coger el libro, el Gato con Botas apareció molesto:

— Blancanieves, Luisa ya escogió. Vete con tus seis enanos.

— ¡Son siete y no seis! ¡ Y ella aún no ha escogido! — le dijo Blancanieves roja de cólera.

Los dos miraban a la niña esperando una respuesta:

— No sé cuál llevar...quería llevármelos todos...

De repente, sucedió algo increíble: fueron saliendo de los libros… Cenicienta, Caperucita Roja, Rapunzel. Un equipo completo de princesas de verdad:

— Luisa llévame a tu casa — le suplicaban todas.

— Yo sólo necesito una cama para dormir un rato — dijo la Bella Durmiente mientras bostezaba.

— Solo cien años — dijo el Gato burlándose.

— Puedo limpiar tu casa, pero de noche tengo una fiesta en el castillo del ....

— ¡Príncipe! — gritaron todos.

— En mi cesta tengo torta y vino. ¿Quién quiere? — Ofreció Caperucita.

Y continuaron apareciendo más personajes: el Patito Feo, la Vendedora de Fósforos, el Soldadito de Plomo y la Bailarina:

— ¿Luisa podemos ir contigo? Somos los personajes de Andersen — pidió el Patito Feo que tan feo… no era.

— ¿ Tu casa está calentita? — preguntó la Vendedora de los Fósforos.

De repente, delante de todos, apareció un lobo enorme, peludo, muy peludo, con los dientes afilados: ¡El lobo feroz!

— Lobo ¿por qué tienes esa boca tan grande? — le preguntó Caperucita por costumbre.

— Yo les protejo — dijo valientemente el Soldadito de Plomo.

El Lobo abrió la boca y… ¿Se los comió a todos? No. Solo bostezó de tanto sueño y les dijo con calma:

— Tranquilos. Sólo quería darles una idea. Luisa se lleva el libro de Blancanieves y nosotros entramos en su mochila que es muy grande.

A todos les gustó su idea.

— ¿Luisa nos dejas ir contigo?

— ¡Claro que sí! — Dijo Luisa abriendo la mochila.

Los personajes hicieron fila y fueron entrando uno a uno:

— ¡Primero las princesas! — dijo la Cenicienta.

Al final aparecieron también los personajes brasileños: el Sací, el Caipora, una muñeca de tela que no para de hablar, un niño muy loquito, una niña con una cartera amarilla, otra con la foto de su bisabuela pegada al cuerpo, un pequeño rey mandón. Todos entraron.

La mochila pesaba más que nunca. ¡Cómo pesan los personajes! Luisa llevo el libro de Blancanieves y la bibliotecaria anotó todo en su ficha.

Poco después la niña llegó a casa feliz. Su mamá le preguntó desde la cocina.

— ¿Hija, llegaste?

— Síííí, mami, llegamos.



Escrito por Luciana Sandroni
Traducido por Elisa Toledo
Revisado por María Sampayo Bouza
Ilustrado por Ziraldo

 

martes, 29 de marzo de 2016

Libros ilustrados (1ª parte): criterios de selección

El pasado 10 de marzo este grupo cooperativo de bibliotecarios escolares recibió una visita singular para seguir potenciando su formación, en este caso con un cambio cualitativo al proceder de una persona externa al grupo. Disfrutamos y aprendimos con la charla de más de dos horas que nos ofreció Román Belmonte  en el CEIP. Giner de los Ríos. En esta entrada pasada presentamos a este profesor, bloguero y especialista en literatura infantil cuyo blog, Dónde viven los monstruos LIJ, es un referente en la materia.

Nos juntamos un nutrido grupo de maestros -una treintena en esta ocasión- preocupados por la lectura y las bibliotecas escolares de nuestros centros y lo cierto es que la sesión fue muy fructífera. Aquí dejamos nuestro resumen.

Tomando apuntes, la ocasión lo requería
Román nos habló sobre LIJ y nos enumeró y ejemplificó cuáles son los requisitos que, según su criterio -que tiene recogidos en su blog en la entrada "¿Cómo elegir un buen álbum ilustrado?"-, debe tener un libro ilustrado o álbum ilustrado para que sea un "libro redondo"; partió del hecho de que hay mucha oferta en el mercado y no todo vale.

CRITERIOS PARA SELECCIONAR LIBROS ILUSTRADOS.


1.- Tendrá gran capacidad narrativa.

El primero de ellos es que el libro debe tener gran capacidad narrativa y esto puede ser independiente de la existencia o no de texto, tengámoslo claro, pues en este tipo de libros la ilustración puede suplir esa falta. El factor clave es su poder comunicativo, su mensaje. Aquí nos mostró por ejemplo LA OLA, de Suzy Lee en Barbara Fiori (aquí podéis leer la crítica de la Revista Babar); y CLOWN de Quentin Blake (aquí podéis conocerlo mejor).

Os dejamos aquí una interpretación de La Ola.

Román nos anima a entregar al niño estos libros mudos para que cada uno pueda interpretar su propia historia. Serán un ejercicio explendido de narración y creación personal. ¿Por qué no mostráis el libro y hacéis que sean los chicos los que vayan narrando la historia?

2.- Mostrará una carga estética importante.

El segundo factor o requisito será la  ilustración; y es que un buen álbum ilustrado tendrá una carga estética importante vinculada a su valor artístico. Dicho factor se ha visto enriquecido  gracias a la variedad de corrientes y técnicas disponibles (más allá del producto y mundo Disney que invade a los chicos).

Ilustradores como Shaun Tan nos cautiva con sus libros como LA COSA PERDIDA, EL ÁRBOL ROJO o EMIGRANTES. Es un ilustrador que suele gustar más a adultos que a niños, pero todo es probar y poner sus libros en sus manos.

Trailer de "La cosa perdida" de Shaun Tan

La ilustradora Rebecca Dautremer -archifamosa hoy en día por méritos propios y posiblemente convertida en una de las mejores ilustradoras actuales- utiliza planos propios del cine para crear sus escenas evocadoras y cargadas de movimiento. Podemos verlo en la historia de Taï-Marc Le Thanh, basada en la obra clásica CYRANO DE BERGERAC de Edmond Rostand pero ambientada en el Japón feudal, en dicho libro da color y vida a esta adaptación del clásico que tiene humor y algo de dulzura, aunque triste, muy triste. La técnica es gouache, acuarela y lápiz y no tiene nada digital. En general sus libros son un éxito comercial y se consideran libros para contemplar además de para leer.  

Os invitamos a disfrutar de este vídeo para conocer el arte de Rebecca.

3.- Sera potenciador de la imaginación.

En tercer lugar un buen libro ilustrado o álbum debe potenciar la imaginación del lector. Son libros a distintos niveles, válidos para diversidad de edades; no tienen porque ser inverosímiles o fantásticos, dejan volar su imaginación ampliando su mundo como lector.

Así lo podemos ver en el libro EN EL DESVÁN de Hiawyn Oram e ilustrado por Satoshi Kitamura. Un texto muy sencillo, con una ilustración muy evocadora que nos permite llegar a un mensaje rico en sentidos.

Como ejemplo "En el desván" de Hiawyn Oram y Satoshi Kitamura.

El libro LA COCINA DE LA NOCHE de Maurice Sendak (ganador del premio Andersen -el "Nobel" de la literatura infantil- o el Premio Internacional Astrid Lindgren en 2003, entre otros), se hizo famoso en EE.UU. porque fue el primer libro en el que aparecía un niño completamente desnudo, aspecto por el que se censuró en muchas bibliotecas públicas y escolares.


A dichas censura, tal y como nos cuenta Ana Nebreda en su blog Biblioabrazo, respondió Sendak con esta reflexión en una entrevista: 
Es evidente que detrás de muchas actitudes puritanas hay mucha suciedad escondida. Parece que un niño pequeño desnudo sin su pijama es más monstruoso para algunas personas que cualquier otra monstruosidad del mundo.
Sendak se refería al Holocausto, pues en un momento reconoce que los bigotes de los cocineros simulan a los de Hitler y el hecho de que tratasen de cocinar al niño en el horno era una referencia más al tema que siempre tuvo presente por su ascendencia judía.

4.- El libro contendrá humor.

El humor entendido como sentimiento que nos facilita una sonrisa, despierta nuestro sentimiento y arranca una sonrisa limpia. No tiene porque se un libro gracioso o chistoso. Incluso puede ser un libro triste en su conjunto.

En este apartado Román nos muestra varios ejemplares, empieza con el libro
EL REBAÑO de Margarita del Mazo y Guridi para la Editorial La Fragatina (aquí comentado por Ana Nebreda).

Para prelectores nos sugiere ESTE NO ES MI BOMBÍN de Jon Klassen, muy conocido en el mundo anglosajón (más EE.UU. que en Europa), que llama la atención porque en la ilustración aparece una escena y no se corresponde con el personaje, eso pasara cuando pasemos la página.

Como aportación decir que desde la experiencia en el aula de Infantil, este libro será un éxito garantizado desde los más pequeños hasta los más mayores con el simple hecho de llevar un bombín a la clase, la dramatización será un momento de gran diversión para los chicos.


En el otro extremo tenemos EL LIBRO TRISTE, editado por Serres, de Michael Rosen (autor famoso por su libro Vamos a cazar un oso que tan divertidamente nos narra su autor en este vídeo y podemos disfrutar de esta animación). Aquí podemos leer la reseña que hace Román en su propio blog. Román nos cuenta una anecdota muy llamativa sobre el libro; Quentin Blake no ilustraba este tipo de libros pero Michael Rosen se lo pidió con tanta insistencia tras el fallecimiento de su hijo de 18 años que no se pudo negar y nos confiesa que realmente es un libro triste y que si lo lees, en soledad, lloras.... En la literatura anglosajona es considerado una obra maestra.
 

5.- Estará bien editado.

El libro ilustrado también debe tener un formato honesto, no todo es libro y por supuesto debe tener una carga literaria. No abusará de recursos impactantes, su tipografía y formato serán coherentes al libro en sí. Las bibliotecas están llenas de libros que en realidad son juguetes. ¡Buscarlos! 

El ejemplo que aquí nos da de formato honesto es muy conocido por todos los maestros de Primaria pero por si acaso no ha llegado hasta vosotros aquí tenéis la referencia, EL CARTERO SIMPÁTICO de Janet Ahlberg y Allan Ahlberg.


A este grupo también se deben incluir ciertos manuales imaginados que carecen de aportación literaria y tampoco puede ser considerado un libro de conocimiento. Como el MANUAL DE LA BRUJA de ANAYA, formato del libro donde se mezcla el libro de texto con cosas fantásticas.

Si seguimos hablando del formato, debemos mencionar los board o libros tabla como EL ARENQUE ROJO de Gonzalo Moure en SM (aquí tenéis un vídeo presentación). Este libro sería ideal para trabajar la expresión y narración oral o escrita con toda la clase con un ejemplar por alumno -en nuestro grupo un centro tiene 30 disponibles-.

Otro libro sorprendete sería el de Kveta Pacovska HASTA EL INFINITO en Factoria K de libros. Es un libro sorprendente en gran formato. Un abecedario para jugar con las formas y las sensaciones.
6.- El libro nos hará más libres.

Un buen álbum ilustrado hará que el lector construya su propia lectura, reintrepretará el mensaje, la ilustración y el conjunto. Algo independiente de las emociones con las que fue creado, de su posible mensaje original, moralizante o no, de lo que enseñe o muestre. Así lo podemos ver, según Román, en los siguientes ejemplos:

Son claro ejemplo de este principio de libertad los libros de Gemma Merino, LA VACA QUE SE SUBIÓ A UN ÁRBOL o EL COCODRILO QUE NO LE GUSTABA EL AGUA.


Pero si hay que destacar a un autor en este apartado, para Román, el máximo exponente de este requisito sería Anthony Browne, con algunos de sus libros como GORILA. Y además, el famoso FREDERIK de Leo Lionni.

Aquí os dejamos un vídeo para conocer mejor una de estas obras, como siempre mejor el libro.



Y hasta aquí la primera parte de dicha sesión. En breve os relataremos la segunda parte, titulada "Libros ilustrados (2ª parte): Miradas docentes" en las que con Román conocimos diversidad de libros para disfrutar en las distintas áreas del currículo.

jueves, 3 de marzo de 2016

Libros ilustrados: selección literaria y miradas docentes (bucear, pescar, enseñar y soñar).

Una foto publicada por @jmanuelgarrido
Reunión: BIBLIOTECAS ESCOLARES EN RED - ALBACETE. Curso 2015-16.

Lugar: BE. del CEIP. Fco. Giner de los Ríos
Av. de la Mancha, s/n, 02006 Albacete
Fecha: Jueves, 10 de marzo.
Hora: 17.30 a 19.30.

IMPORTANTE:
Para poder gestionar el aforo y los recursos necesarios os rogamos que todos los interesados en asistir rellenéis el formulario online disponible al final de la entrada o en el enlace antes del 8 de marzo inclusive.

Recordad que a esta sesión hay que venir con entre 2 y 5 euros para hacer frente a los gastos de recursos necesarios.

Orden de trabajo:
1.- Información sobre documentos en Dropbox (los participantes deben hacerse copia de seguridad de todo en sus ordenadores para proceder a borrar archivos obsoletos).
2.- Breve presentación de asistentes.
3.- Charla: "Libros ilustrados: selección literaria y miradas docentes (bucear, pescar, enseñar y soñar). Por Román Belmonte, os recomendamos navegar por su blog previamente "Donde viven los monstruos: LIJ".
Román es de Albacete. Se licenció por la Universidad Complutense de Madrid. Compagina su labor como profesor de educación secundaria con su otra pasión, la literatura infantil, sobre la que ha publicado artículos en revistas especializadas. Desde hace nueve años administra y edita el blog Donde Viven Los Monstruos: LIJ, uno de los blogs de referencia en castellano del género del álbum ilustrado. Se describe a sí mismo de la siguiente manera:
"Intentando sobrellevar su empleo, unas veces tan gratificante, otras odioso, este humilde maestro con ínfulas de escritor y crítico, pretende hacer llegar a todo visitante un rato agradable por y para la Lectura de la Literatura Infantil y Juvenil. Palabras dedicadas a todos los lectores, maestros, padres, curiosos, artistas, bibliotecarios y otros monstruos, que defiendan la lectura en todos sus más variados aspectos."
4.-Sugerencias, ruegos y preguntas.

Aquí tenéis el formulario de reserva de asistencia. 
Gracias por completarlo antes del 8 de marzo inclusive.




Os esperamos a todos.
Nos seguimos leyendo, un saludo.


miércoles, 2 de marzo de 2016

Preparando nuestros libros gigantes, orientaciones


En muchos de los centros escolares estamos ya preparando y elaborando las tareas y propuestas que darán forma a nuestros libros gigantes. Ellos se convierten en un recurso más con los que gestionamos y dinamizamos el plan de lectura, escritura, investigación y biblioteca de nuestros centros; este año bajo la temática "Miradas al mar".

Con ello también fortalecemos una de las propuestas de fomento de la lectura y las bibliotecas que tienen lugar en nuestra provincia. Hablamos del Certamen Provincial del Libro Gigante -este año en su XV edición-, actividad que organiza la Biblioteca Pública del Estado de Albacete en coordinación con la Sección del Libro, Archivo y Bibliotecas de Albacete y el resto de Bibliotecas públicas y municipales de la provincia de Albacete y con los que nos encanta coordinarnos. Forma parte de nuestra filosofía como grupo cooperativo.

Aquí os dejamos la presentación preparada por una de nuestras compañeras (Fuensanta, del CEIP Ildefonso Navarro de Villamalea @Fuensantalopez78 +Fuensanta Lopez) para centralizar recursos y orientaciones sobre esta propuesta. ¡Toda vuestra!  También podéis repasar las orientaciones dadas en otras ediciones, seguro que las encontráis de provecho para mejorar vuestras encuadernaciones, maquetaciones, propuestas plásticas y escritas, composiciones, etc. Las tenéis bajo la etiqueta "Libro-gigante" de este blog.


También queremos dejaros algunas técnicas a usar. Muchos optamos por trabajar el libro gigante como un libro pop-up, este término se suele aplicar a cualquier libro tridimensional, móvil o desplegable aunque apropiadamente el término "libro móvil" abarca los libros pop-ups, transformaciones, libros de (efecto de) túnel, volvelles, solapas que se levantan (flaps), pestañas que se jalan (pull-tabs), imágenes emergentes (pop-outs), mecanismos de tiras que se jalan (pull-downs), cada uno de los cuales funciona de una manera diferente, también se los llama libros troquelados porque la cartulina con la que se fabrican esta cortada con un troquel (fuente Wikipedia).

Por otro lado existen infinidad de técnicas plásticas, podemos ver algunas aquí

Como siempre, estamos abiertos a más sugerencias, puedes dejar tus comentarios. Nos seguimos leyendo.

martes, 1 de marzo de 2016

Puestas en común en torno a la biblioteca escolar


Os presentamos aquí un resumen de la pasada sesión del 18 de febrero celebrada en la BE del CEIP Giner de los Ríos además de otras novedades.

Inicialmente estuvimos hablando de cómo mejorar nuestro programa de formación de usuarios. Se están revisando objetivos y actividades para asegurar la coherencia interna del documento así como el equilibrio entre las propuestas. Para cerrarlo se han encargado Adolfo Osuna, del CEIP. Ana Soto; Eva Leal, del CEIP.SES.AA. La Paz; y, José Manuel Garrido, del CEIP. Virrey Morcillo.

También presentamos los archivos del catálogo de lotes colectivos cuya coordinación ha realizado Mª Carmen López del CRA Los Girasoles. Tenéis todo colgado en este enlace. Hay 1056 lotes. En dicha sesión ya hicimos intercambio de lotes entre centros para así rentabilizarlos. Algún colegio vino o se llevó una u otra bolsa o carro lleno de lecturas.

La puerta de la biblioteca nos atrapó con sus tentáculos
Después pasamos al intercambio de experiencias sobre la temática de Miradas al mar. Revisamos el enlace disponible a los recursos y pasamos a comentar propuestas concretas. Aquí tomaron la palabra compañeros de los colegios La Paz de Albacete; Teresa Arnedo, del  CEIP Alcázar y Serrano de Caudete; José Manuel Garrido, del CEIP. Virrey Morcillo de Villarrobledo; Mar Abellán, del CEIP Reina Sofía; Francisco José Sánchez, del centro anfitrión. También expusieron sus proyectos Gela Inocencio del CRA de Alcalá y Pilar del CEIP. Cristo de la Antigua de Tobarra. Hablamos de proyectos de aula, de proyectos de centro, de tratamiento desde las áreas de Lengua, Ciencias o Plástica; del trabajo con grupos interactivos o asambleas bilingües, de certámenes de escritura o de musicogramas marineros, del carnaval con matiz del plan lector, de pasaportes de lectura o el trabajo a nivel emocional de la lectura... etc. Por todo ello, gracias a todos por enriquecernos.

Para terminar la sesión hablamos de algunas propuestas para el Día del Libro y formas de participar e implicarnos. Igualmente acordamos contenidos para próximas sesiones. Os seguiremos informando.

P.D.: Agradecer a todo el equipo y soporte técnico de la sesión su trabajo.
A Francisco, del CEIP. Giner de los Ríos, por preparar la biblioteca y la acogida.
A Gela, del CRA Ríbera del Júcar, nuestra reportera gráfica.
A Mila y Mar, del CEIP. Carlos V y del Reina Sofía, que hicieron las veces de secretarias.
A Paco Ayuso, del CEIP. Benjamín Palencia de Barrax,  que llevó el control de acceso.
A Fuensanta, del CEIP. Ildefonso Navarro de Villamalea, que nos deleitó con sus ricas viandas ¡ay que bizcocho madre!
En fin, sin vosotros, imposible todo esto; hacéis el trabajo más fácil. ;-)

Nos seguimos leyendo.

viernes, 19 de febrero de 2016

Quiénes somos: Bibliotecas escolares en Albacete y en... ¿quién y dónde?

photo credit: Lil Et via photopin cc
Relación de las bibliotecas escolares que participan en acciones coordinadas este curso 2015-16 con enlace a sus sitios web y personas de contacto.
Si nos hemos olvidado de ti, poner tu centro o el enlace no está correcto, danos un toque dejando un comentario.

Para formar parte del grupo rellena el siguiente cuestionario y vente a la próxima reunión, ¡atento al blog y al Facebook! 
    1. BE. del CCEIPS. Escuela Pías (Albacete). Juan Collado.
    2. BE. del CEE. Eloy Camino (Albacete). M. Sol Roldán. 
    3. BE. del CEIP. Alcázar y Serrano (Caudete). Teresa Sánchez.
    4. BE. del CEIP. Ana Soto (Albacete). Adolfo Osuna.
    5. BE. del CEIP. Benjamín Palencia (Albacete). Ana Isabel Robles.
    6. BE. del CEIP. Benjamín Palencia (Barrax). Paco Ayuso.
    7. BE. del CEIP. Castilla-La Mancha (Albacete). Rocío González.
    8. BE. del CEIP. Carlos V (Albacete). Milagros García.
    9. BE. del CEIP. Cristóbal Colón (Albacete). M. José Herraiz.
    10. BE. del CEIP. Criston de la Antigua (Tobarra). M. Pilar Cabañero.
    11. BE. del CEIP. Cristo del Valle (Fuentealbilla). Jorge Hernández.
    12. BE. del CEIP. Diego Velázquez (Albacete). Aurora Muñoz.
    13. BE. del CEIP. Doctor Fleming (Albacete). Virginia Molina.
    14. BE. del CEIP. Entreculturas (Hellín). Inmaculada Ruiz-Escribano.
    15. BE. del CEIP. Giner de los Ríos (Albacete). Francisco J. Sánchez.  
    16. BE. del CEIP. Graciano Atienza (Villarrobledo). Cristina Fernández.
    17. BE. del CEIP. Ildefonso Navarro (Villamalea). Fuensanta López.
    18. BE. del CEIP. José María del Moral (Tomelloso, Ciudad Real). Inmaculada Núñez.
    19. BE. del CEIP. José Antonio (La Roda). Patricia Iglesias. 
    20. BE. del CEIP. Juan Ramón Ramírez (La Roda). M. Luisa Martínez.
    21. BE. del CEIP. La Paz (Albacete). Eva Leal.
    22. BE. del CEIP. Mayor Zaragoza (Albacete). Cristina Gómez.
    23. BE. del CEIP. Miguel Hernández (La Roda). M. Esther Martínez y Elisa Camacho.
    24. BE. del CEIP. Pedro Simón Abril (Santa Ana). Concepción Juan Galbis.
    25. BE. del CEIP. Reina Sofia (Albacete). Mar Abellán. 
    26. BE. del CEIP. San Antón (Albacete). M. Jesús Pérez.
    27. BE. del CEIP. San Blas (Elche de la Sierra). Irene Martínez. 
    28. BE. del CEIP. Santiago Cabañas (Quero, Toledo). Jorge Felipe.
    29. BE. del CEIP. Santísima Trinidad (Valdepeñas, Ciudad Real). Rosa M. Alcaide.
    30. BE. del CEIP. Villacerrada (Albacete). Fuencisla Lizán.
    31. BE. del CEIP. Virgen de la Caridad (Villarrobledo). M. Victoria Moreno. 
    32. BE. del CEIP. Virgen del Rosario (Pozo Cañada). Raquel Martínez.
    33. BE. del CEIP. Virrey Morcillo (Villarrobledo). Teresa Cortés. 
    34. BE. del CRA. Camino de Ánibal (Lezuza). Miguel Ángel Martínez. 
    35. BE. del CRA. Los Girasoles (Honrubia - Cuenca). Mª Carmen López y Vanesa Moreno.
    36. BE. del CRA. Pozohondo (Pozohondo). Virginia Mañas y M. Dolores Felipe.
    37. BE. del CRA. Ribera del Júcar (Alcalá del Júcar). Gela Inocencio Santos.
    38. BE. del CRA. Tomás y Valiente (Casas de Fdo. Alonso) Mª Paz Pérez.
    39. BE. del CRA. Ntra. Sra. del Rosario (Valdeganga). M. José Quintanilla y Juana López.
    40. BE. del IES. Amparo Sanz (Albacete). Francisco Javier Albarrán.
    41. BE. del IES. José Conde García (Almansa). Silvia Ramón Nicolas.
    Otros centros con los que mantenemos contacto:
      1. BE. del CEIP. Alcalde Galindo (Chinchilla).
      2. BE. del CEIP. Barranco Cafetero (Villarrobledo). 
      3. BE. del CEIP. Mariano Munera (La Gineta). 
      4. BE. del CC. El Carmen (Villarrobledo).
      5. BE. del CEIP. Cristóbal Valera (Albacete). 
      6. BE. del CEIP. Diego Requena (Villarrobledo). Pilar Campayo.
      7. BE. del CEIP. Eduardo Sanchíz (Tarazona de La Mancha).  
      8. BE. del CEIP. Feria - Isabel Bonal (Albacete). Isabel Muñoz.
      9. BE. del CEIP. Giner de los Ríos (Villarrobledo). Elvira Lozano.
      10. BE. del CEIP. Gloria Fuertes (Albacete). German de la Hoz.
      11. BE. del CEIP. Inmaculada Concepción (Albacete). Paco Nieto. 
      12. BE. del CEIP. Jiménez de Córdoba (Villarrobledo). Maribel Marchante.
      13. BE. del CEIP. Príncipe Felipe (Almansa). Ana María López.
      14. BE. del CEIP. San Fulgencio (Albacete). José Luis Garijo.
      15. BE. del CEIP. San Pablo (Albacete). 
      16. BE. del CEIP. San Isidro Labrador (Aguas Nuevas). Paqui Parra
      17. BE. del CEIP. Tomás Navarro Tomás (La Roda). Eva M. Plaza.
      18. IES. Tomás Navarro Tomás (Albacete). Antonio Rey.
      19. IES. Doctor Alarcón Santón (La Roda). Gaëlle Tourneux.
      20. IESO. Alfonso Iniesta (Pozocañada). Alfonso Muñoz.
      y algún otro que nos dejamos -mejor que nos lo recuerdes-, puedes acceder a nuestro grupo de Facebook Amigos de Bibliotecas Escolares de Albacete.

      lunes, 15 de febrero de 2016

      Bibliotecas escolares, nos vemos en febrero

      Recordando nuestra visita al CEIP. Doctor Fleming

      Reunión: BIBLIOTECAS ESCOLARES EN RED - ALBACETE. Curso 2015-16.

      Lugar: BE. del CEIP. Fco. Giner de los Ríos
      Av. de la Mancha, s/n, 02006 Albacete
      Fecha: Jueves, 18 de febrero.
      Hora: 17.30 a 19.30.
      (Nota para los anfitriones: se agradece que tengan un proyector, pantalla y portátil con conexión a Internet a disposición del grupo además de una sala adicional abierta ya que no cabemos bien al trabajar por grupos y ser tantos).

      Orden de trabajo:

      1.- Presentación de documentos: 
           a) Dossier de formación de usuarios.
           b) Catálogo de lotes colectivos.
      2.- Actuaciones por centros ¿qué estamos haciendo? ¿en qué está repercutiendo en el centro?
      3.- Dos opciones si es necesario:
            a) Ideas sobre la participación en el Día del Libro – Certamen de Libros Gigantes. Comentar la petición de la Sección del Libro y bibliotecas de Albacete para colaborar con ellos.
            b) Dudas sobre configuración de bibliotecas (para los nuevos).
      4.-Sugerencias, ruegos y preguntas.

      Os esperamos a todos. Se admiten invitados.
      Nos seguimos leyendo, un saludo.

      viernes, 12 de febrero de 2016

      Plan de lectura: Miradas al mar, curso 2015-16


      Otro curso más hemos coordinado una temática de trabajo para nuestros Planes de lectura, escritura, investigación y biblioteca del curso 2015-16.
      El tema elegido esta vez ha sido el mar, y el lema que nos inspira "Miradas al mar".  En una página estática que podéis ver bajo la cabecera del blog y que hemos llamado  "Recursos tema: 2019-16: MAR" estará enlazado todo el material.

      Podemos seguir orgullosos de nuestro trabajo. Este curso nos hemos coordinado más de 50 docentes de diversos centros, en su mayoría de la provincia de Albacete, pero también con presencia de compañeros de las provincias de Cuenca, Ciudad Real y Toledo.

      A finales de mayo de 2015 -así lo difundimos en nuestro blog- cerramos la temática como tenemos previsto en nuestra dinámica de trabajo. 

      Resulta algo complejo e intenso, pero tenemos claro que los resultados merecen la pena y la fórmula de reuniones mensuales y trabajo online nos funciona. 

      En esta página "Recursos tema: 2019-16: MAR" vamos a concentrar nuestra selección de recursos, enlaces, materiales, archivos y documentos para diseñar la temática que vamos a desarrollar desde enero a mayo de 2016.
      Sería interesante que a través de:
      hagáis sugerencias para enriquecer y colaborar en la construcción de este archivo digital. ¡Manos a la obra!

      También queremos dejaros sugerencias para trabajar desde la biblioteca o el aula. Aquí os dejamos cuatro tableros colaborativos de Pinterest; uno con recursos y propuestas didácticas, otro con selección de libros infantiles y juveniles; por otro lado, uno con propuestas en inglés y, el último, con libros en inglés. Podéis aportar sugerencias. Recordad que para usar Pinterest debéis daros de alta -es gratuito y solo necesitáis un correo electrónico- en dicha plataforma.

       Tablero de recursos y propuestas
      para verlo completo pincha AQUÍ

      Tablero de libros infantiles y juveniles

      Tablero de recursos y propuestas en inglés
      para verlo completo pincha AQUÍ
      Sigue el tablero BERED-Temática: The sea de Bibliotecas Escolares en Red - Albacete en Pinterest.

      Tablero de libros infantiles y juveniles en inglés
      para verlo completo pincha AQUÍ

      Os facilitamos unos enlaces específicos.
      • Para el acceso a los RECURSOS AUDIOVISUALES: http://1drv.ms/1Zms7Fu  Es necesario tener cuenta en OneDrive (aplicación de Microsoft). Es gratuita y se puede configurar con el mismo email de uso personal (gmail o similar).
      • Para el acceso a los RECURSOS EN INGLÉS (3 carpetas: Worksheets_mar (con 143 recursos seleccionados), Vídeos_informacion (con 11 recursos seleccionados) y Stories_songs (con 18 recursos seleccionados): debéis visitar http://1drv.ms/1PsGTsW es necesario tener cuenta en OneDrive (aplicación de Microsoft). Es gratuita y se puede configurar con el mismo email de uso personal (gmail o similar).


      Aquí os presentamos el "DOSSIER TEMÁTICO MIRADAS AL MAR", fruto del trabajo de este grupo durante el primer trimestre del curso 2015-16. Con él se cierra un proceso de búsqueda, selección, revisión, creación y organización de materiales y propuestas. Es descargable de manera gratuita desde la plataforma Issuu y en él encontraréis todo un enfoque de trabajo además de recursos directos y diversos enlaces en los que hemos organizado materiales didácticos, audiovisuales y de otra diversa índole. Esperamos que sea de provecho.


      En dicho dossier encontraréis:
      1. Justificación.
      2. Objetivos.
      3. Competencias que trabaja la propuesta.
      4. Temporalización.
      5. Proyecto escolar de investigación documental.
      6. Actividades y propuestas. Enlace y acceso a los recursos.
      7. Recomendaciones LIJ.
      8. Anexos.
      En este otro dossier tenéis una propuesta de inglés con la misma temática.
      Esperamos que todo este trabajo os sea de utilidad.
      Nos seguimos leyendo.

      domingo, 7 de febrero de 2016

      1056 lotes de lectura disponibles para grupos infantiles y juveniles

      Lecturas compartidas
      Este año también nos hemos coordinado para facilitar el intercambio de lotes de lectura. Hemos finalizado el trabajo de incorporación, revisión y organización de los lotes de lectura que tenemos en nuestros centros, disponibles para el préstamo inter-centros o inter-clubes y como se puede comprobar la cifra es "embriagadora", disponemos de 1056 lotes entre los 32 centros que han aportado sus datos.

      Como ya explicamos en otras ocasiones esta tarea surge en el 2008 y toma cuerpo en 2011 -leer aquí- para coordinar la diversidad y riqueza de lotes de lectura que adquiríamos desde nuestros centros educativos y bibliotecas escolares. Pensamos que es una tarea que debería liderar y asumir la administración como parte de sus funciones en el campo del fomento de la lectura y las bibliotecas escolares pero hasta que sea así nosotros seguimos adelante.

      Entre los beneficios que aporta este enfoque y que nos gusta destacar encontramos:
      • Favorece que se trabaje la lectura y se desarrollen los encuentros con autores con los grupos de alumnos.
      • Mejora la selección de fondos disponibles para leer en los grupos-aula.
      • Facilita que aumente la diversidad de títulos.
      • Favorece que se rentabilicen los escasos recursos económicos de que disponemos en nuestros centros para las bibliotecas escolares.
      • Fomenta el equilibrio en los fondos en base a criterios como niveles lectores, géneros, autores... de los lotes de lectura. 
      • Potencia el trabajo inter-centros creando zonas de cooperación educativa.
      Todos los años se incorporar nuevos lotes y para ello intentamos coordinar los procesos de selección y adquisición entre los participantes -veteranos y los que se incorporan nuevos- de manera que no se dupliquen lotes existentes o que, al menos, se conozcan los disponibles en nuestro entorno.

      Durante este curso la tarea ha estado coordinada por nuestra compañera Mª Carmen López Trujillo -del CRA Los Girasoles-. Desde el mes de noviembre hemos trabajado en ello y a partir de enero se ha procedido a revisar el catálogo para darle difusión; sin embargo, durante todo este tiempo, ya se ha procedido a realizar préstamos entre centros que lo han solicitado.

      Actualmente tenemos un catálogo con las siguientes características:
      • 1056 lotes de lectura.
      • 32 centros participantes.
      • Gran diversidad de autores y editoriales.
      • En 5 niveles lectores:
        • Nivel 0-6 años: 70 lotes.
        • Nivel 6-8 años: 398 lotes.
        • Nivel 9-12 años: 523 lotes.
        • Nivel 12-14 y + de 14 años: 65 lotes.    
      El procedimiento que tenemos establecido para poder acceder a los lotes es el siguiente:
      1. El interesado comprueba a través de los archivos adjuntos si el lote de lectura que le interesa está en el catálogo. Se puede buscar por título, por autor, por centro de origen, por editorial o por nivel lector.
      2. Si el lote está en uno de los centros, el interesado debe ponerse en contacto con dicho centro -buscador de datos de contacto de los centros educativos de Castilla-La Mancha- y preguntar por el responsable de la biblioteca escolar indicando que se quiere acceder a un lote de lectura y dando los datos del citado lote.
      3. Una vez conocida la ubicación del lote y el destino, es responsabilidad de ambas personas coordinar el intercambio. Entre maestros es bastante sencillo aprovechando las reuniones mensuales de coordinación de los grupos de Villarrobledo y Albacete, por ejemplo.
      4. Si se generaran gastos de envío, porque no se puede hacer de manera personal, el centro interesado en el lote correría tanto con los gastos de recepción como de devolución.
      Dejamos aquí los archivos correspondientes. Se pueden descargar de manera gratuita de la plataforma Issuu.




      Recordad que todos nuestros lotes los ponemos a disposición de quién los necesite según las pautas señaladas. Igualmente indicar que estamos abiertos a incorporar nuevos centros y lotes.

        Nuestra filosofía es que entre todos, más y mejor.

      Esperamos que nuestro trabajo coordinado os sea de tanta utilidad como a nosotros, con ese fin lo hacemos. Nos seguimos leyendo.

      sábado, 16 de enero de 2016

      Seguimos trabajando, seguimos cooperando, por la lectura y la biblioteca escolar

      Este pasado jueves tuvimos reunión. En esta ocasión estábamos más de una treintena de docentes. Nos volvimos a ver cargados de libros, documentos, ideas, experiencias y ganas de ayudarnos. Nos acogió la biblioteca escolar del CEIP. Ana Soto y Adolfo Osuna el anfitrión que nos facilitó todo.

      CONTENIDOS DE PRÓXIMAS SESIONES.

      Empezamos la sesión seleccionando contenidos para las próximas sesiones. Concretamos los siguientes: presentación del dossier de formación de usuarios, ideas para elaboración de Libros Gigantes, técnicas de ilustración y escritura creativa; también, maletas y libros viajeros, el kamishibai; carta para un plan de lectura municipal, segunda sesión sobre Abies y configuración de bibliotecas y, por último, hablamos de tratar aspectos de literatura infantil y juvenil o clubes de lectura. No debemos olvidar que a partir del mes de mayo empezaremos a acordar el posible tema de nuestros planes de lectura para el curso 2016-17 para tenerlo cerrado en el mes de junio.

      Recordad que tenéis la información en el Dropbox y que daremos publicidad a las sesiones mediante el blog, el mensaje de Google Calendar, el perfil de Twitter +BERED- ALBACETE , la página de Facebook (recordad seleccionarla como "me gusta" para recibir las novedades en vuestro Facebook) y, también en el grupo de Facebook (si alguno no formáis parte solicitadlo lo antes posible).

      TRABAJO POR PROYECTOS.

      En un segundo bloque de la reunión hablamos del trabajo por proyectos. Con ayuda de una presentación repasamos aspectos significativos, estructura y características, proceso, instrumentos utilizados, etc. de los proyectos escolares de investigación documental. En el blog de aula "Con lápiz y teclas" aparecen algunos ejemplos prácticos. Comentamos dudas y posibles respuestas.

      Pinchando en esta imagen podemos acceder a la presentación. También desde el Dropbox.
      http://jmanuelgarrido.blogspot.com.es/2016/01/que-hago-fuera-del-libro-de-texto.html

      TEMÁTICA DEL MAR.

      Después, nuestra compañera Eva Leal, compartió todo el trabajo de coordinación del dossier para trasladar a nuestros centros con recursos y propuestas de la temática "Miradas al mar"  (enlace con los materiales). Nos planteo competencias a trabajar, cómo plantear el dossier en nuestros centros para implicar a los compañeros y revisó el abanico de materiales, recursos y posibilidades para trabajar dicho tema. Vimos ejemplos de bibliografía a utilizar y revisamos la organización en carpetas de todos los recursos disponibles.

      En este mismo apartado Fuensanta López nos recordó que está pendiente el terminar de seleccionar y organizar los recursos sobre la temática desde el área de Inglés. 

      En unos días estará todo y publicaremos el dossier completo. Mientras, los miembros del grupo, tenemos todo el material en el Dropbox. Las películas que se han recopilado y seleccionado de Youtube se pueden descargar en local desde este enlace. Y los recursos en lengua inglesa en este otro enlace. El resto de material didáctico lo podéis encontrar en el Dropbox y en el dossier que difundiremos la próxima semana.
      Imagen: De Ricardo Henriques e ilustraciones de André Letria. MAR. Editorial Ekaré
      CATÁLOGO DE LOTES COLECTIVOS.

      Y al final, Mª Carmen López, nos puso al día del catálogo de lotes colectivos. Actualmente tenemos más de 970 lotes. Se está cerrando el documento y en próximos días lo publicaremos como en años anteriores (ver etiqueta "Catálogo de lotes de lectura").

      A todos, gracias por asistir, por colaborar, por compartir y enriquecer. Porque aportando experiencias y compartiendo dudas, todos nos enriquecemos. Son años complejos y difíciles para nuestra profesión y para mejorar nuestra formación y nuestro trabajo, pero con una actitud proactiva como la que demostramos en estas reuniones es como conseguimos seguir progresando. Lo dicho, nuestro agradecimiento y reconocimiento a todos. 

      Nos vemos y nos seguimos leyendo.

      sábado, 9 de enero de 2016

      Empezamos el 2016: lecturas y biblioteca escolar

      Crédito de la imagen

      Reunión: BIBLIOTECAS ESCOLARES EN RED - ALBACETE. Curso 2015-16.

      Lugar: Biblioteca escolar del CEIP. Ana Soto
      https://goo.gl/maps/nVLHwywJLWn
      Av del Teatro, 02005 Albacete
      Fecha: Jueves, 14 de enero.
      Hora: 17.30 a 19.30.
      (Nota para los anfitriones: se agradece que tengan un proyector, pantalla y portátil con conexión a Internet a disposición del grupo).

      Orden de trabajo:
      1.- Configurar sesiones del resto del curso. Priorización de contenidos.
      2.- Trabajo por proyectos. Proyectos documentales. Por José Manuel Garrido.
      3.- Presentación de documentos y medio de acceso a ellos.
          a) Dossier “Miradas al mar” Documento de referencia para los centros. Por Eva Leal.
          b) Formación de usuarios. Documento final. Por Adolfo Osuna o José Manuel Garrido.
          c) Base de datos de lotes de lectura. Por Mª Carmen López.
      4.- Sugerencias, ruegos y preguntas.

      Os esperamos a todos. Se admiten invitados.
      Nos seguimos leyendo, un saludo

      viernes, 11 de diciembre de 2015

      Estuvimos en el #CIBES2015 Congreso Iberoamericano de Bibliotecas Escolares

      El pasado mes de octubre, entre los días 26 y 28, tuvo lugar el I Congreso Iberoamericano de Bibliotecas Escolares -CIBES 2015- con el lema "Educación por competencias: reto del milenio para la interculturalidad y la inclusión" y auspiciado por la Universidad Carlos III de Madrid y la Universidad Estatal Paulista de Brasil.

      Nuestro grupo estuvo presente con tres comunicaciones. Una conjunta, presentando el trabajo del grupo; y dos individuales, planteando dos propuestas diferentes pero complementarias al trabajo del grupo. 

      El congreso estaba estructurado en cuatro ejes temáticos:
      • Eje temático 1: La biblioteca escolar en el proceso educativo: enseñanza y aprendizaje.
      • Eje temático 2: Comprensión lecto-escritora como factor de inclusión.
      • Eje temático 3: Las alfabetizaciones en la biblioteca escolar.
      • Eje temático 4: Contenidos para el desarrollo de competencias en la biblioteca escolar.
      Nuestras comunicaciones estuvieron dentro de los ejes temáticos 1, 2 y 3. Pensamos plantear nuestras comunicaciones como un continuo de trabajo, del trabajo en red, a su aplicación en el centro educativo y, por último, al aula.

      Indicar que, a la espera de las actas finales, se puede acceder a cada una de nuestras comunicaciones desde esta entrada, pinchando en el nombre de las ellas, y también en este enlace a la totalidad de las ponencias y comunicaciones del congreso.

      1.- Comunicación (nivel intercentros): Grupo cooperativo Bibliotecas escolares en Red - Albacete, por José Manuel Garrido y Eva Leal. 
      Con ella se planteaba la necesidad de la configuración de una red de trabajo cooperativo en el ámbito de las bibliotecas escolares con el fin de fomentar los planes de lectura y las bibliotecas con rigor, estabilidad y continuidad gracias al asesoramiento, apoyo y acompañamiento de manera vertical (en función del nivel de experiencia y formación específica) y horizontal (entre iguales con inquietudes y dificultades similares).

      Desde esta comunicación se reflejaba como, partiendo del trabajo intercentros, se plantea el trabajo a nivel de un centro educativo amplio. El trabajo por comisiones, la formación, el diseño de proyectos unificadores... la implicación de toda la comunidad educativa en un mismo proyecto consigue convertir la biblioteca escolar en un verdadero centro de recursos para el aprendizaje y la investigación al servicio del proyecto educativo.

      3.- Comunicación (nivel aula): Proyecto escolar de investigación documental “Te pillé leyendo”, por José Manuel Garrido.
      ¿Cómo afrontar el fomento de la lectura y mejorar la habilidades informativas de nuestros alumnos? En este aula de primaria se realizan proyectos de investigación documental para buscar e investigar información y comunicar el conocimiento; con tareas individuales y en grupo los alumnos avanzan en su aprendizaje. Es una forma de trabajar que se nutre de metodologías activas como son el aprendizaje basado en proyectos, los proyectos documentales integrados y los proyectos aula-biblioteca. 

      Destacar que la participación en este tipo de propuestas formativas suponen un esfuerzo personal pero, a la vez, altamente gratificantes y enriquecedoras. En esta ocasión tuvimos la oportunidad de conocer de primera mano experiencias de las que aprender y documentarnos. Conocimos y aprendimos de otros docentes y bibliotecarios, de otras bibliotecas escolares, de los proyectos de determinados organismos públicos y privados y, envidiamos, la labor institucional de algunas administraciones. 


      Así podemos destacar algunas comunicaciones como:
      Y, como no podía ser de otra manera, charlamos con aquellos a los que merece la pena no perder de vista en estos ámbitos que nos preocupan. ¿Te animas a conocerlos? Aquí tienes a algunos: Miguel Ángel Marzal, profesor de la Carlos III preocupado por las bibliotecas escolares y la competencia informacional; nuestra amiga Rosa Piquín, madre y maestra de los proyectos documentales integrados; como no, a Cristina Novoa, asesora y alma de la red de bibliotecas escolares de Galicia, Casildo Macías, "jefe" de la Red de bibliotecas escolares extremeñas; Dolores Olmo, asesora en Granada para las bibliotecas escolares; a Andrés Pullido, profesor y dinamizador de la biblioteca Juan de Leiva; a la bibliotecaria y amante de la literatura infantil y juvenil, Villar Arellano -un abrazo lector ;-) amiga; a la salmantina Feli Campal, bibliotecaria y compañera del Consejo de Cooperación Bibliotecaria y a Raúl Cremades, profesor especializado en web y blog para bibliotecas. A todos ellos, a los antiguos conocidos como a los nuevos descubrimientos, gracias por estar ahí y compartir.

      Y echamos de menos a instituciones como la Junta de Andalucía -referente hasta ahora en bibliotecas escolares en España- o a personas como los admirados Pepe García, Ana Cid y Glòria Durban. Esperamos encontraros en breve en otras ocasiones. Un saludo y fuerza.
      En fin, y con esto ponemos un punto y aparte. Seguiremos aprendiendo y formándonos. Esperamos vernos de nuevo en el CIBES2016, hasta entonces, nos seguimos leyendo.