2015-16 nos ofrecerá un "mar" de lecturas

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Saldremos a pescar lectores. Tendremos que preparar nuestros botes, remendar nuestras redes, revisar aparejos. La mar nos espera. Podremos cantar sus bellezas, descubrir sus misterios, disfrutar sus maravillas. Lo haremos juntos. Cooperando para conseguir "encantar" con las lecturas y "generar" nuevos textos y proyectos en nuestros centros. Os esperamos. Juntos nos haremos a la mar.

¿Pero al mar o a la mar? Pues eso lo dejamos para la reflexión de cada uno. Si queréis podéis empezar leyendo aquí y vislumbrar vuestra ruta y camino. Lo que está claro es que el 2015-16 nos ofrecerá un mar de lecturas y todas ellas nos brindarán momentos singulares en los centros.

Y es que hemos asistido a dos reuniones, una en Villarrobledo y otra en Albacete. En ambas, el tema central de trabajo fue la elección del centro de interés que impregnará nuestros Planes de lectura, escritura, investigación y biblioteca del curso 2015-16. Los más repetidos y elegidos fueron la Luna y el Mar. Finalmente, el líquido elemento se impuso sobre el satélite astro. A pesar de ello, no te entristezcas mi luna, otro curso llegará tu momento. Siempre te tenemos ahí, te vemos y no te olvidamos.

En breve empezaremos a crear entornos de trabajo -Dropbox, Pinterest, Scoop.it,...- con los que elevar anclas, iniciar el viaje y hacernos a la mar. Lo iremos anunciando, preparad vuestras brújulas pues partiremos en breve.

 

Términamos un ciclo y empezamos otro

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Reunión: BIBLIOTECAS ESCOLARES EN RED - ALBACETE - 2014-15.
Lugar: BE. del CEIP Diego Velázquez.
Fecha: Jueves, 21 de mayo.
Hora: 18.00 a 20.00
Orden de trabajo:

1. Puesta en común de las temáticas desarrolladas este curso: formación de usuarios y Detectives y misterios.
2. Debate sobre la posible temática de trabajo para el curso 2015-16. Aquí tenemos las propuestas concretadas para su reflexión. Se aceptan sugerencias y reflexiones antes de la votación. Dejad vuestros comentarios.
3. Sugerencias a la propuesta “Plan de Lectura Municipal” – Elaboración de carta propuesta. (Ver documento en Dropbox)
4. Sugerencias, ruegos y preguntas.

Nos seguimos leyendo, un saludo.

Si queremos que a un niño le guste la lectura no deberemos...

Lecturas con sabor a "piratas"

El compañero Kepa Osoro (para saber más de él pinchar aquí), es responsable del programa de formación Diálogos de... en Casa del Lector. Nos dejó hace un tiempo estos consejos que no hay que olvidar si queremos conseguir niños lectores. Todavía tienen vigencia.

Si queremos que a un niño le guste la lectura no debemos...

1. Olvidar lo que el niño sabe cuando le enseñamos a leer.
2. Enseñar a leer desdeñando la comprensión.
3. Obligar a leer sin dar tiempo para la lectura libre.
4. Poner el acento en el descifrado y no en el razonamiento.
5. El mercantilismo lector: hacer siempre algo después de leer (trabajo, resumen, ficha...).
6. Enfrentar lectura y TV, videojuegos y ordenadores.
7. Demonizar los cómics.
8. Considerar al lector un sujeto pasivo que lee lo que le dice el maestro y como éste le obliga a hacerlo.
9. Leer en voz alta sin haber dominado y comprendido previamente el texto.
10. Obligar a leer a todos al mismo ritmo, con la misma entonación y con igual velocidad.
11. Fundamentalismo lector: leer os hará más libres, mejores personas, soñar, vivir aventuras fantásticas...
12. Hipocresía adulta: ¿por qué no nos ven leer?
13. Utilizar materiales de lectura anodinos y complejos.
14. Desatender el derecho del niño a que le cuenten y le lean.
15. Olvidar que la narración oral lleva a la pasión lectora.
16. Privar al niño de la posibilidad de crear y contar sus propias historias y poemas.
17. Igualar los estómagos lectores («el bebé no come fabada»).
18. Olvidar que el niño es único e irrepetible.
19. Imponer nuestros gustos lectores.
20. Ahogar imaginación infantil con textos e ilustraciones planas
21. Transformar el libro en elemento de tortura. 

Kepa Osoro. 

Desde aquí nuestro agradecimiento. Gracias Kepa por acompañarnos, enseñar y compartir experiencias.

De "Detectives y misterios" nos iremos a... ¿temática 2015-16?

Exposición temática "Detectives y misterios" en el CEIP Carlos V de Albacete

Bueno, esta semana ha sido de reuniones. Hemos lanzado algunas primeras ideas para la temática del curso 2015-16. ¡Sííí, ya sabemos, todavía estamos en abril y con todas las actividades del Día del Libro encima! Pero coordinar a tantos centros y de tantos sitios requiere tiempo, participación y reflexión.

Empezamos el pasado lunes en Villarrobledo, donde nos juntamos un grupito de responsables de los planes de lectura y biblioteca de los centros de esta localidad. Nos vimos, charlamos, compartimos y propusimos inicialmente estos temas:

• La Luna.
• La familia y la escuela.
• El cuerpo humano y los sentidos.
• Piratas.
• Caperucitas, lobos y otros peligros.
• Dinosaurios.
• Robots.

Ayer jueves, tocó reunirse con los centros de Albacete y alrededores -también con los compañeros de algún sitio más lejano, que son muy bienvenidos- y tras debatir más de una hora sobre pros y contras de los anteriores (complejidad de recursos, de lecturas publicadas, de haberse trabajado hace relativamente poco, de su posibilidades para diferentes niveles y áreas, etc.) decidimos cerrar más el número de temas a debatir en nuestros centros. Así se acordaron los siguientes centros de interés:

• Juegos populares y tradición oral.
• El mar. 
• La Luna.
• Robots y ciencia ficción.

Los motivos de los "descartes" y las "nominaciones" han sido muy interesantes y debatidos, con mucho de reflexión profesional, pero algo "largos" de dejar todos aquí.

También se ha propuesto un procedimiento para determinar el tema para el próximo curso.

1. Cada uno de nosotros lleva las propuestas de estos temas a sus centros respectivos.
2. Se comparte el debate a través de los grupos de Facebook en los que participamos con otros centros. Favoreciendo la opinión de otros especialistas -bibliotecarios, escritores, docentes, libreros-, otros interesados -alumnos, papás y mamás- y otras instituciones como bibliotecas públicas.
3. Se debaten en el órgano colectivo más conveniente (comisión de biblioteca, comisión de coordinación pedagógica o claustro).
4. Se eligen dos por centro.
5. Se llevan las decisiones a las próximas reuniones intercentros (en Villarrobledo el lunes 18 de mayo; en Albacete, el jueves 21 de mayo) y se toman acuerdos.
6. Se publica y difunde la propuestas.

Podéis participar en el debate y reflexión mediante estos "canales":

• a través del blog dejando vuestro comentario, 
• en la página de Facebook que inauguramos este curso. 
• y también, donde está resultando más ágil y dinámico, a través del grupo de Facebook.

Esperamos que la decisión sea tan acertada como la de este año en la que la mayoría de los centros que participan manifiestan el gran interés despertado y la motivación de los alumnos.

Recta final: tercer trimestre y con ideas.

Imagen cedida por Mariano Coronas, gracias.

Reunión: BIBLIOTECAS ESCOLARES EN RED - ALBACETE - 2014-15.

Lugar: CEIP Carlos V (IMPORTANTE, hemos cambiado ubicación inicial).
Fecha: Jueves, 16 de abril.Hora: 18.00 a 20.00
Orden de trabajo:
1.- Sugerencias a la propuesta “Plan de Lectura Municipal” – Elaboración de carta propuesta. (Ver documento en Dropbox)
2.- Lluvia de ideas para el tema para el curso 2015-16.
3.- Sugerencias, ruegos y preguntas.

Nos seguimos leyendo, un saludo.

Ideas para trabajar los encuentros con autores o ilustradores

En muchos de nuestros centros, a lo largo de los cursos, y supeditado a posibilidades presupuestarias o acuerdos con editoriales, conseguimos organizar los tradicionales "encuentros con autores o ilustradores". En otras ocasiones son entidades como AMPAS, bibliotecas municipales, ayuntamientos o diputaciones las que nos ofrecen la posibilidad de ver y tocar a estos "magos de los libros", maestros de la palabra, de la ilustración y la comunicación.

Vamos a dejar ahora un surtido de propuestas a tener en cuenta en nuestros próximos encuentros. Seguro que se os ocurren muchas más, podéis dejarlas en los comentarios o a través del grupo de Facebook.

Organización previa.

• Lo mejor es elegir un ESPACIO adecuado. Luminoso, amplio para sentirnos cómodos, pero que también resulte recogido para que sensación de calidez y próximidad. Versátil para movernos y realizar alguna dinámica si es preciso. Una biblioteca escolar sería un lugar idóneo. 
• A nivel de MATERIALES necesitaremos alguna mesa amplia y silla cómoda para el escritor o ilustrador. Algún expositor para mostrar los libros creados. Una pizarra y pantalla de proyección. Una superficie amplia en el caso de los ilustradores. Suficientes sillas para los asistentes. Micrófono si lo requiere el narrador. Puede ser interesante tener paneles para mostrar los trabajos realizados por los alumnos y así decorar y personalizar el acto en sí. También es importante ofrecer alguna botella de agua para el escritor o narrador.
• En cuanto a PERSONAL, es interesante contar con un coordinador que no esté al cargo directamente de los alumnos además de un docente por cada grupo de alumnos.
• Actuaciones de DIFUSIÓN como hacer unos paneles, poner una entrada en el blog de la biblioteca o web del colegio, informar a la asociación de madres y padres (AMPA) y a los medios locales de comunicación y darle difusión mediante redes sociales nunca viene mal. Puede ser interesante informar a las familias mediante un boletín y recomendar algunos libros por edades para leer en casa. También es importante configurar un expositor con fotografías del visitante y ejemplares de sus libros. Y por qué no, infomar a las librerías de la zona para que dispongan de ejemplares para su venta.
• Configurar un DOSSIER INFORMATIVO para los tutores que sirva de guía. Puede incluir una breve biografía, alguna entrevista, enlaces, reseñas,... obras sugeridas por niveles.
• Elaboración de guías de lectura.
• Alfredo Gómez Cerdá.
• Carmen Martín Anguita.
• Gloria Fuertes.
• Santiago García-Clairac.
• Roger Olmos.

Preparando el encuentro con los alumnos.

• Preparad un abecedario basado en el escritor o ilustrador.
• Componer unos consejos, a modo de pareados, inspirados en la escritora.
• Elaborar un mural con los protagonistas de sus libros y sus características personales físicas y de carácter.
• Elaborar un panel o friso con una selección de poemas y realizar dibujos para cada una de las estrofas.

Consejos para una buena escritora ser

• Leer algún fragmento de alguno de los libros y explicar a los demás si lo recomendarías o no y porqué.
• Visionar vídeos de la red con alguna entrevista que le hagan.
• Seleccionar los personajes que más gusten de los distintos libros, los dibujáis y elaborar un cuento con diversos personajes juntos.
• Preparar una entrevista a la autora y al conseguir las contestaciones colocarla en el tablón de las aulas o en el blog de la biblioteca.
• Decorar una escalera con frases de sus libros o versos a modo de escalera lectora.

una escalera lectora siempre rompe la rutina escolar

• Preparar un minilibro sobre el autor, en un DIN-A3 diseñar a doble hoja un libro con diversas páginas con propuestas diferentes para trabajar a nivel individual.
• Ejemplo de Pep Bruno. 

• Escribirle una carta o email y enviársela.
• Preparar una biografía y realizarla en cómic.
• Elaborar un libro colectivo sobre la autora o ilustradora y su obra.
• Ejemplo de Carmen Martín Anguita.
• Ejemplo de Alfredo Gómez Cerdá.
• Ejemplo sobre Pep Bruno.

• Buscar fotos en Internet y elaborar un collage para colocarlo en un pasillo del centro.
• Hacer lectura colectiva de alguno de sus libros.
• Añadir alguna escena más a alguna de sus obras de teatro.
• Solicitamos algunos de sus libros a la biblioteca municipal.
• Preparar una representación sobre un fragmento de alguna de sus obras y representarla a compañeros de otro nivel.
• Elaborar una tabla de doble entrada con los títulos de las obras y el lugar donde transcurren.
• Preparar un libro-forum sobre alguno de los libros leídos.
• Preparar un mini festival de poemas en la clase, practicar la entonación, el toque de humor, la fluidez recitando los poemas.
• Buscad en Internet información en páginas especializadas como la de Canal Lector, en el diccionario de escritores e ilustradores de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez; en revistas específicas de LIJ (Literatura infantil y juvenil) como Imaginaria, Babar... en blog especializados como Biblioabrazo o Donde viven los monstruos... e incluso buscad la propia web del autor. Podéis consultar las listas de enlaces de interés que tenéis disponibles en la columna de la izquierda del blog:

• Instituciones, programas y asociaciones.
• Blogs de interés.
• Autores y "cuentistas".
• Revistas de interés.

• Elaborar un listado de preguntas para presentarlas durante el encuentro.
• Es interesante preparar una carpeta con algunos trabajos para regalar al visitante al finalizar en encuentro.

Durante el encuentro.

La mayoría de los encuentros no tienen una estructura fija pues depende del propio autor, lo cómodo que se encuentre, la interacción con los alumnos, del número y participación de los asistentes, de su edad y del tiempo de duración.

Lo normal es que se produzca una charla inicial, a modo de presentación, para pasar a narrar algunas historias, contar algunas experiencias o detallar estrategias de trabajo personal. A veces de leen fragmentos de textos para incitar al debate. También se pueden proyectar algunos vídeos o imágenes. 

Finalmente es muy interesante permitir que haya una tanda de preguntas por parte de los asistentes así como el hecho de que muestren sus trabajos y sean comentados con el visitante. Por último se pueden firmar algunos ejemplares o dedicar algunas ilustraciones.

Tras el encuentro.

Siempre es bueno que, al día siguiente, en las aulas, se desarrollen algunas propuestas de evaluación o seguimiento de la actividad. Por ejemplo podríamos:

• Debatir y comentar la experiencia. Qué es lo que más ha gustado, lo que más a sorprendido y lo que menos a gustado.
• Componer una breve redacción individual en los cuadernos a modo de reflexión personal.
• Mostrar imágenes del evento, o escuchar alguna grabación... colgar dichos elementos en el blog del aula o la biblioteca. Por ejemplo este ejemplo sobre una visita de un ilustrador, Roger Olmos.

• Montar una exposición con todos los trabajos e invitar a las familias a visitarla.
• Comentar otros posibles autores o libros a leer que han surgido tras el encuentro con el invitado -escritor o escritora o ilustrador-.

Seguimos con... formación de usuarios, Día del Libro y alguna cosa más

Imagen cedida por Mariano Coronas, gracias.

Según el calendario de reuniones, mañana jueves nos vemos. Los datos concretos para organizarnos los tenemos aquí.

Reunión: BIBLIOTECAS ESCOLARES EN RED - ALBACETE - 2014-15.
Lugar: BE. CEIP. Giner de los Ríos, Albacete.
Fecha: Jueves, 12 de marzo.
Hora: 18.00 a 20.00
Orden de trabajo:
1.- Sugerencias al documento de Formación de Usuarios. (Ver documento en Dropbox)
2.- Ideas, dudas y otros menesteres sobre la participación en el Día del Libro – Certamen de Libros Gigantes.
3.- Sugerencias a “Plan de Lectura Municipal”. (Ver documento en Dropbox)
4.- Sugerencias, ruegos y preguntas.

Nos seguimos leyendo, un saludo.

Volvemos a vernos, Grupo Cooperativo Bibliotecas Escolares en Red de Albacete

Reunión del Grupo cooperativo Bibliotecas Escolares en Red - Albacete, curso 2014-15.

Lugar: Biblioteca Escolar del CEIP. Ana Soto, Albacete.
Fecha: Jueves, 26 de febrero.
Hora: 18.00 a 20.00

Orden de trabajo:

1. Intercambio de propuestas y recursos para el Día del Libro. XIV Certamen de Libros Gigantes convocado por la Biblioteca Pública del Estado de Albacete.
2. Presentación del documento “Formación de usuarios”.
3. Propuesta "Plan de lectura municipal".
4. Sugerencias, ruegos y preguntas.

Nos seguimos leyendo, un saludo.

Escaleras lectoras, una forma de "llamar" a la biblioteca

Montando nuestra última "escalera lectora"

Nuestro trabajo desde la biblioteca escolar tiene mucho de mágico. Tenemos claro que la lectura en sí es una necesidad actual, además puede llegar a convertirse en una afición satisfactoria -aunque no siempre sea así- que puede llegar a ser apasionante. Sin embargo, desde nuestro trabajo como responsables de la biblioteca y dinamizadores de la lectura debemos tener muy presente la capacidad de captar la atención y sorprender a los lectores potenciales, nuestros usuarios y/o alumnos. 

Debemos asaltar con la lectura allá donde estén los lectores. No debemos cerrar puertas y vitrinas sino abrir y sacar la lectura a todos los contextos. ¿Y si salimos de la biblioteca? ¿Por qué no invadir de palabras, versos, frases... las paredes, patios, puertas... y escaleras? La idea es sorprender e invitar a seguir leyendo y para ello la "innovación" y la creatividad son importantes. Con ellas seguro que no dejamos indiferentes a nadie, tanto alumnos, maestros, padres y madres, hasta el personal de la limpieza, se verán "seducidos" por este nuevo elemento en nuestra rutina. Resultará acogedor que la escalera nos reciba con un mensaje cálido o sorprendente. ¿A dónde nos llevarán? Pues a seguir leyendo o hasta la biblioteca.

Así surgen las "escaleras lectoras" que tanto ha potenciado Constanza Mekis desde las Biblioteca-CRA de Chile. Ella misma nos dice:

Subimos, bajamos, subimos y volvemos a bajar a diario las escaleras en nuestros colegios, liceos y escuelas de Chile. ¿Cómo aprovechar este espacio? ¿Cómo potenciarlas?
La Escalera Lectora busca hacer un cambio en la rutina de la comunidad escolar, con alguna frase o invitación a viajar, a saber… a LEER. Con trozos de cartulinas escritas iluminaremos de color y creatividad un día cualquiera.

Aquí os dejamos un vídeo sobre las escaleras lectoras de Chile.

Y aquí podéis ver algunas imágenes con ejemplos de "escaleras lectoras". Pincha sobre el tablero para verlas con detalle.  Si pinchas sobre algunas de ellas te llevarán al blog de donde las he recopilado.

Tablero con ejemplos de "escaleras lectoras"

Sigue el tablero Escaleras lectoras de Jose Manuel en Pinterest.

¿Te animas a hacer la tuya? Es sencillo, ¡manos a la obra!

Recursos sobre "Detectives y Misterios" temática de trabajo 2014-15

Logotipo para insertar en los materiales generados y compartidos

Estamos orgullosos, sí. Hemos trabajado duro y de manera intensa y coordinada más de una decena de centros -con lo difícil y complejo que resulta hoy en día- pero los resultados merecen la pena y la fórmula de reuniones mensuales y trabajo online nos funciona. Fue a finales de mayo de 2014 cuando, como ya es tradición, cerramos la propuesta de temática para este curso, lo anunciamos aquí mismo.
El tema elegido para coordinar nuestros planes de lectura, escritura, investigación y biblioteca escolar era "Detectives y misterios" y el lema elegido "Cada biblioteca un misterio... ¡elemental, querido libro!"

Ya lo tenemos todo a casi todo, porque parar no solemos parar mucho. El caso es que queremos compartirlo. Ahí va, que aproveche, vamos por orden.

Tenemos una página fija para esta temática, está situada en la parte superior del blog, se llama Recursos Tema 2014-15: DETECTIVES Y MISTERIOS.

Además tenemos dos tableros colaborativos de Pinterest; uno con recursos y propuestas, el otro con selección de libros infantiles y juveniles. En ellos más de una doce de docentes hemos recopilado más de un centenar de referencias y recursos. ¡Se admiten sugerencias!

Tablero de recursos y propuestas
para verlo completo pincha AQUÍ 

Sigue el tablero Temática: Detectives y misterios de Jose Manuel en Pinterest.

Tablero de libros infantiles y juveniles
para verlo completo pincha AQUÍ 

Sigue el tablero LIJ: Detectives y misterios de Jose Manuel en Pinterest.

Con el presupuesto de nuestras bibliotecas hemos coordinado la adquisición de diversos lotes de lectura, la mayoría de ellos de 25 o 30 ejemplares, sobre esta temática para poder leer con grupos de alumnos o usuarios de bibliotecas, clubes de lectura, etc. Podéis consultar el conjunto de lotes de lectura -actualmente 744 lotes- en este enlace. Algunos títulos sobre "detectives y misterios" son:

• De 3 a 6 años:

• “Sherlock Tópez y los extraños polluelos” de Rocío Antón Blanco.
• “Sherlock Tópez y la culebra atrevida” Edelvives.
• “Pocoyo detective” Ed. Timun Mas
• “El caso del libro desaparecido” La gata Lupe. SM

• De 6 a 9 años:

• “Sherlock Tópez y los extraños polluelos” de Rocío Antón Blanco. 
• “Sherlock Tópez y la culebra atrevida” Edelvives.
• “El detective”  Ed. SM
• “Los casos del Inspector Cito y Chin Miedo: Misterio en el mundial de fútbol". Ed. Edebé
• “El castillo embrujado” Scooby Doo Ed. Laberinto 
• “Manu, detective y el terror de Primaria” de Pilar Lozano Carbayo.

• De 9 a 12 años: 

• “El misterio de la Mona Lisa” Jack Stalwart Ed. SM 
• “Agatha Mistery: A la caza del tesoro en Nueva York” Ed. La  Galera
• “La ciudad submarina” de Ulises Cabal.
• “El misterio del león de piedra”  Ed. Edelvives 

más algún otro que se nos quedará en el tintero. Revisa el listado por si buscas algún título en concreto.  
Además hemos preparado un dossier de bibliografía específica de esta temática. Lo puedes descargar desde Issuu en el siguiente enlace y pantalla.

Dossier bibliografía comentada

Otra de las acciones que hemos desarrollado en esas reuniones mensuales y mediante las herramientas online ha sido la búsqueda, selección y generación de documentos y recursos. En este enlace "Tema_Detectives_misterios.zip" tenéis una CARPETA DESCARGABLE CON TODOS LOS MATERIALES, donde de manera comprimida se recogen todos los recursos organizados en las siguientes carpetas (paciencia con la descarga, ocupa más de un giga, y por tanto tardará alguna hora en descargarse):

• cómo plantear el aprendizaje por proyectos.
• cómo plantear un libro gigante
• recursos para infantil
• recursos para primaria
• ilustraciones para generar materiales
• recursos para inglés
• recursos para música
• películas -disponibles también en el tablero de Pinterest-.
• tipografías para generar textos
• archivos:
• avatar_bered
• ejemplo de orientaciones para un centro, sugerencias para un proyecto escolar de investigación documental.
• bibliografía comentada de detectives y misterios
• enlaces de interés
• logotipo "bibliotecas escolares en red"
• logotipo "detectives y misterios"
• ejemplo de programa para una semana literaria de esta temática.

Por último hemos publicado en Issuu, en nuestro perfil de grupo, los siguientes documentos descargables en el contenedor "Temática Detectives y Misterios".

Dossier Propuestas de actividades para Infantil

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Dossier Propuestas de actividades para 1 ciclo de Primaria

Dossier Propuestas de actividades para 2 ciclo de Primaria

Dossier Propuestas de actividades para 3 ciclo de Primaria

Dossier Propuestas de actividades para inglés

Y, como siempre, si se te ocurren otras propuestas, no olvides compartirlas a través de este cuestionario y las iremos agregando. Entre todos, mejor y más fácil.

Convocado el XIV Certamen de Libros Gigantes de Albacete

Ejemplos de libros gigantes de la edición pasada

Queremos hacernos eco de la convocatoria que desde la Biblioteca Pública del Estado en Albacete en colaboración con las Bibliotecas Municipales de la provincia, convoca el XIV Certamen de Libros Gigantes. Un certamen que desde el año pasado se convoca en toda la provincia.

En este enlace podéis ver algunas imágenes de los ejemplares de la edición pasada.

Esta iniciativa consiste en elaborar un Libro de tamaño gigante en el que colabora todo o parte del centro educativo. Se puede realizar contando con todas las clases o grupos, o bien por departamentos o ciclos aunque, desde luego, siempre es más vistoso si participa todo el centro.

Hay libertad a la hora de elegir un tema para la realización de los libros gigantes, pero este año se nos sugieren dos en concreto:

• IV Centenario de la publicación de la segunda parte del Quijote.
• Detectives y Misterios, sumándose a la iniciativa de las Bibliotecas Escolares de Albacete.

La fecha de entrega del libro gigante será como tope el viernes 11 de abril en la Biblioteca de su localidad o bien en la propia Biblioteca Pública del Estado en Albacete. Todos los libros recibidos se expondrán primero en la Biblioteca local y posteriormente se reunirán para realizar una exposición conjunta en la sede de la BPE de Albacete. Finalmente, los colegios que lo soliciten podrán exponer todos los libros en su propio Centro.

Todos los colegios participantes recibirán un diploma acreditativo el 23 de abril en Albacete capital, en un acto que se anunciará convenientemente y al que están invitados todos los colegios y en el que sería deseable que participaran una parte de los alumnos. Es muy importante que los centros o instituciones que vayan a concurrir al certamen informen previamente a su biblioteca o a la BPE de Albacete para saber los libros gigantes con los que se va contar. También es muy importante que, en su momento, se mande el nombre exacto del centro y fotos de la portada del libro y alguna del interior para confeccionar la presentación para el acto de entrega de diplomas. Para eso o para cualquier duda o sugerencia, se puede contactar con Mª Ángela Esteban a través del correo maesteban -arroba- jccm -punto- es o mediante el teléfono por cualquiera de las siguientes formas: 967.558.490

En la web de la BPE de Albacete podemos ver una presentación de los libros presentados en 2014 y 2013 en la sección "Actividades / Certamen de libros gigantes”.

Aquí os dejamos unas imágenes de algunos de ellos.

Aprendiendo sobre encuadernación japonesa

En la pasada sesión del 28 de enero tuvimos la suerte de que Eva Leal, una de nuestras compañeras, nos enseñara a realizar encuadernación japonesa. 

El motivo de este pequeño taller era prepararnos para participar en la convocatoria del Certamen de Libro Gigantes que por XIV edición ha sido convocado por la Biblioteca Pública del Estado de Albacete con objeto de celebrar el próximo Día del Libro (en una próxima entrada os daremos más información al respecto).

Los materiales necesarios para realizar este tipo de encuadernación son aguja grande con ojal ancho e hilo bramante. Igualmente Eva nos recomendaba que para realizar nuestros libros gigantes utilizáramos para las páginas papel-cartón del tipo Canson Mi-Teintes o similares, por su resistencia a la hora de poder trabajar sobre ellos cualquier técnica y por su durabilidad a la hora de encuadernar páginas de gran tamaño y peso.

A la hora de preparar las tapas y el papel las pautas han sido:

• Marcar con cinco agujeros el lateral a encuadernar.
• El agujero 3, situarlo en el medio.
• Los agujeros 1 y 5 en los extremos y a unos 0,5 cm del margen.
• Los agujeros 2 y 4, en los puntos intermedios entre el 1 y el 3 y entre el 3 y el 5.

Para visualizar el proceso y la técnico os dejamos aquí el vídeo que grabó Virginia Mañas mientras Gela Inocencio ponía en práctica las pautas.