De "Detectives y misterios" nos iremos a... ¿temática 2015-16?

Exposición temática "Detectives y misterios" en el CEIP Carlos V de Albacete

Bueno, esta semana ha sido de reuniones. Hemos lanzado algunas primeras ideas para la temática del curso 2015-16. ¡Sííí, ya sabemos, todavía estamos en abril y con todas las actividades del Día del Libro encima! Pero coordinar a tantos centros y de tantos sitios requiere tiempo, participación y reflexión.

Empezamos el pasado lunes en Villarrobledo, donde nos juntamos un grupito de responsables de los planes de lectura y biblioteca de los centros de esta localidad. Nos vimos, charlamos, compartimos y propusimos inicialmente estos temas:

• La Luna.
• La familia y la escuela.
• El cuerpo humano y los sentidos.
• Piratas.
• Caperucitas, lobos y otros peligros.
• Dinosaurios.
• Robots.

Ayer jueves, tocó reunirse con los centros de Albacete y alrededores -también con los compañeros de algún sitio más lejano, que son muy bienvenidos- y tras debatir más de una hora sobre pros y contras de los anteriores (complejidad de recursos, de lecturas publicadas, de haberse trabajado hace relativamente poco, de su posibilidades para diferentes niveles y áreas, etc.) decidimos cerrar más el número de temas a debatir en nuestros centros. Así se acordaron los siguientes centros de interés:

• Juegos populares y tradición oral.
• El mar. 
• La Luna.
• Robots y ciencia ficción.

Los motivos de los "descartes" y las "nominaciones" han sido muy interesantes y debatidos, con mucho de reflexión profesional, pero algo "largos" de dejar todos aquí.

También se ha propuesto un procedimiento para determinar el tema para el próximo curso.

1. Cada uno de nosotros lleva las propuestas de estos temas a sus centros respectivos.
2. Se comparte el debate a través de los grupos de Facebook en los que participamos con otros centros. Favoreciendo la opinión de otros especialistas -bibliotecarios, escritores, docentes, libreros-, otros interesados -alumnos, papás y mamás- y otras instituciones como bibliotecas públicas.
3. Se debaten en el órgano colectivo más conveniente (comisión de biblioteca, comisión de coordinación pedagógica o claustro).
4. Se eligen dos por centro.
5. Se llevan las decisiones a las próximas reuniones intercentros (en Villarrobledo el lunes 18 de mayo; en Albacete, el jueves 21 de mayo) y se toman acuerdos.
6. Se publica y difunde la propuestas.

Podéis participar en el debate y reflexión mediante estos "canales":

• a través del blog dejando vuestro comentario, 
• en la página de Facebook que inauguramos este curso. 
• y también, donde está resultando más ágil y dinámico, a través del grupo de Facebook.

Esperamos que la decisión sea tan acertada como la de este año en la que la mayoría de los centros que participan manifiestan el gran interés despertado y la motivación de los alumnos.

Recta final: tercer trimestre y con ideas.

Imagen cedida por Mariano Coronas, gracias.

Reunión: BIBLIOTECAS ESCOLARES EN RED - ALBACETE - 2014-15.

Lugar: CEIP Carlos V (IMPORTANTE, hemos cambiado ubicación inicial).
Fecha: Jueves, 16 de abril.Hora: 18.00 a 20.00
Orden de trabajo:
1.- Sugerencias a la propuesta “Plan de Lectura Municipal” – Elaboración de carta propuesta. (Ver documento en Dropbox)
2.- Lluvia de ideas para el tema para el curso 2015-16.
3.- Sugerencias, ruegos y preguntas.

Nos seguimos leyendo, un saludo.

Ideas para trabajar los encuentros con autores o ilustradores

En muchos de nuestros centros, a lo largo de los cursos, y supeditado a posibilidades presupuestarias o acuerdos con editoriales, conseguimos organizar los tradicionales "encuentros con autores o ilustradores". En otras ocasiones son entidades como AMPAS, bibliotecas municipales, ayuntamientos o diputaciones las que nos ofrecen la posibilidad de ver y tocar a estos "magos de los libros", maestros de la palabra, de la ilustración y la comunicación.

Vamos a dejar ahora un surtido de propuestas a tener en cuenta en nuestros próximos encuentros. Seguro que se os ocurren muchas más, podéis dejarlas en los comentarios o a través del grupo de Facebook.

Organización previa.

• Lo mejor es elegir un ESPACIO adecuado. Luminoso, amplio para sentirnos cómodos, pero que también resulte recogido para que sensación de calidez y próximidad. Versátil para movernos y realizar alguna dinámica si es preciso. Una biblioteca escolar sería un lugar idóneo. 
• A nivel de MATERIALES necesitaremos alguna mesa amplia y silla cómoda para el escritor o ilustrador. Algún expositor para mostrar los libros creados. Una pizarra y pantalla de proyección. Una superficie amplia en el caso de los ilustradores. Suficientes sillas para los asistentes. Micrófono si lo requiere el narrador. Puede ser interesante tener paneles para mostrar los trabajos realizados por los alumnos y así decorar y personalizar el acto en sí. También es importante ofrecer alguna botella de agua para el escritor o narrador.
• En cuanto a PERSONAL, es interesante contar con un coordinador que no esté al cargo directamente de los alumnos además de un docente por cada grupo de alumnos.
• Actuaciones de DIFUSIÓN como hacer unos paneles, poner una entrada en el blog de la biblioteca o web del colegio, informar a la asociación de madres y padres (AMPA) y a los medios locales de comunicación y darle difusión mediante redes sociales nunca viene mal. Puede ser interesante informar a las familias mediante un boletín y recomendar algunos libros por edades para leer en casa. También es importante configurar un expositor con fotografías del visitante y ejemplares de sus libros. Y por qué no, infomar a las librerías de la zona para que dispongan de ejemplares para su venta.
• Configurar un DOSSIER INFORMATIVO para los tutores que sirva de guía. Puede incluir una breve biografía, alguna entrevista, enlaces, reseñas,... obras sugeridas por niveles.
• Elaboración de guías de lectura.
• Alfredo Gómez Cerdá.
• Carmen Martín Anguita.
• Gloria Fuertes.
• Santiago García-Clairac.
• Roger Olmos.

Preparando el encuentro con los alumnos.

• Preparad un abecedario basado en el escritor o ilustrador.
• Componer unos consejos, a modo de pareados, inspirados en la escritora.
• Elaborar un mural con los protagonistas de sus libros y sus características personales físicas y de carácter.
• Elaborar un panel o friso con una selección de poemas y realizar dibujos para cada una de las estrofas.

Consejos para una buena escritora ser

• Leer algún fragmento de alguno de los libros y explicar a los demás si lo recomendarías o no y porqué.
• Visionar vídeos de la red con alguna entrevista que le hagan.
• Seleccionar los personajes que más gusten de los distintos libros, los dibujáis y elaborar un cuento con diversos personajes juntos.
• Preparar una entrevista a la autora y al conseguir las contestaciones colocarla en el tablón de las aulas o en el blog de la biblioteca.
• Decorar una escalera con frases de sus libros o versos a modo de escalera lectora.

una escalera lectora siempre rompe la rutina escolar

• Preparar un minilibro sobre el autor, en un DIN-A3 diseñar a doble hoja un libro con diversas páginas con propuestas diferentes para trabajar a nivel individual.
• Ejemplo de Pep Bruno. 

• Escribirle una carta o email y enviársela.
• Preparar una biografía y realizarla en cómic.
• Elaborar un libro colectivo sobre la autora o ilustradora y su obra.
• Ejemplo de Carmen Martín Anguita.
• Ejemplo de Alfredo Gómez Cerdá.
• Ejemplo sobre Pep Bruno.

• Buscar fotos en Internet y elaborar un collage para colocarlo en un pasillo del centro.
• Hacer lectura colectiva de alguno de sus libros.
• Añadir alguna escena más a alguna de sus obras de teatro.
• Solicitamos algunos de sus libros a la biblioteca municipal.
• Preparar una representación sobre un fragmento de alguna de sus obras y representarla a compañeros de otro nivel.
• Elaborar una tabla de doble entrada con los títulos de las obras y el lugar donde transcurren.
• Preparar un libro-forum sobre alguno de los libros leídos.
• Preparar un mini festival de poemas en la clase, practicar la entonación, el toque de humor, la fluidez recitando los poemas.
• Buscad en Internet información en páginas especializadas como la de Canal Lector, en el diccionario de escritores e ilustradores de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez; en revistas específicas de LIJ (Literatura infantil y juvenil) como Imaginaria, Babar... en blog especializados como Biblioabrazo o Donde viven los monstruos... e incluso buscad la propia web del autor. Podéis consultar las listas de enlaces de interés que tenéis disponibles en la columna de la izquierda del blog:

• Instituciones, programas y asociaciones.
• Blogs de interés.
• Autores y "cuentistas".
• Revistas de interés.

• Elaborar un listado de preguntas para presentarlas durante el encuentro.
• Es interesante preparar una carpeta con algunos trabajos para regalar al visitante al finalizar en encuentro.

Durante el encuentro.

La mayoría de los encuentros no tienen una estructura fija pues depende del propio autor, lo cómodo que se encuentre, la interacción con los alumnos, del número y participación de los asistentes, de su edad y del tiempo de duración.

Lo normal es que se produzca una charla inicial, a modo de presentación, para pasar a narrar algunas historias, contar algunas experiencias o detallar estrategias de trabajo personal. A veces de leen fragmentos de textos para incitar al debate. También se pueden proyectar algunos vídeos o imágenes. 

Finalmente es muy interesante permitir que haya una tanda de preguntas por parte de los asistentes así como el hecho de que muestren sus trabajos y sean comentados con el visitante. Por último se pueden firmar algunos ejemplares o dedicar algunas ilustraciones.

Tras el encuentro.

Siempre es bueno que, al día siguiente, en las aulas, se desarrollen algunas propuestas de evaluación o seguimiento de la actividad. Por ejemplo podríamos:

• Debatir y comentar la experiencia. Qué es lo que más ha gustado, lo que más a sorprendido y lo que menos a gustado.
• Componer una breve redacción individual en los cuadernos a modo de reflexión personal.
• Mostrar imágenes del evento, o escuchar alguna grabación... colgar dichos elementos en el blog del aula o la biblioteca. Por ejemplo este ejemplo sobre una visita de un ilustrador, Roger Olmos.

• Montar una exposición con todos los trabajos e invitar a las familias a visitarla.
• Comentar otros posibles autores o libros a leer que han surgido tras el encuentro con el invitado -escritor o escritora o ilustrador-.

Seguimos con... formación de usuarios, Día del Libro y alguna cosa más

Imagen cedida por Mariano Coronas, gracias.

Según el calendario de reuniones, mañana jueves nos vemos. Los datos concretos para organizarnos los tenemos aquí.

Reunión: BIBLIOTECAS ESCOLARES EN RED - ALBACETE - 2014-15.
Lugar: BE. CEIP. Giner de los Ríos, Albacete.
Fecha: Jueves, 12 de marzo.
Hora: 18.00 a 20.00
Orden de trabajo:
1.- Sugerencias al documento de Formación de Usuarios. (Ver documento en Dropbox)
2.- Ideas, dudas y otros menesteres sobre la participación en el Día del Libro – Certamen de Libros Gigantes.
3.- Sugerencias a “Plan de Lectura Municipal”. (Ver documento en Dropbox)
4.- Sugerencias, ruegos y preguntas.

Nos seguimos leyendo, un saludo.

Volvemos a vernos, Grupo Cooperativo Bibliotecas Escolares en Red de Albacete

Reunión del Grupo cooperativo Bibliotecas Escolares en Red - Albacete, curso 2014-15.

Lugar: Biblioteca Escolar del CEIP. Ana Soto, Albacete.
Fecha: Jueves, 26 de febrero.
Hora: 18.00 a 20.00

Orden de trabajo:

1. Intercambio de propuestas y recursos para el Día del Libro. XIV Certamen de Libros Gigantes convocado por la Biblioteca Pública del Estado de Albacete.
2. Presentación del documento “Formación de usuarios”.
3. Propuesta "Plan de lectura municipal".
4. Sugerencias, ruegos y preguntas.

Nos seguimos leyendo, un saludo.

Escaleras lectoras, una forma de "llamar" a la biblioteca

Montando nuestra última "escalera lectora"

Nuestro trabajo desde la biblioteca escolar tiene mucho de mágico. Tenemos claro que la lectura en sí es una necesidad actual, además puede llegar a convertirse en una afición satisfactoria -aunque no siempre sea así- que puede llegar a ser apasionante. Sin embargo, desde nuestro trabajo como responsables de la biblioteca y dinamizadores de la lectura debemos tener muy presente la capacidad de captar la atención y sorprender a los lectores potenciales, nuestros usuarios y/o alumnos. 

Debemos asaltar con la lectura allá donde estén los lectores. No debemos cerrar puertas y vitrinas sino abrir y sacar la lectura a todos los contextos. ¿Y si salimos de la biblioteca? ¿Por qué no invadir de palabras, versos, frases... las paredes, patios, puertas... y escaleras? La idea es sorprender e invitar a seguir leyendo y para ello la "innovación" y la creatividad son importantes. Con ellas seguro que no dejamos indiferentes a nadie, tanto alumnos, maestros, padres y madres, hasta el personal de la limpieza, se verán "seducidos" por este nuevo elemento en nuestra rutina. Resultará acogedor que la escalera nos reciba con un mensaje cálido o sorprendente. ¿A dónde nos llevarán? Pues a seguir leyendo o hasta la biblioteca.

Así surgen las "escaleras lectoras" que tanto ha potenciado Constanza Mekis desde las Biblioteca-CRA de Chile. Ella misma nos dice:

Subimos, bajamos, subimos y volvemos a bajar a diario las escaleras en nuestros colegios, liceos y escuelas de Chile. ¿Cómo aprovechar este espacio? ¿Cómo potenciarlas?
La Escalera Lectora busca hacer un cambio en la rutina de la comunidad escolar, con alguna frase o invitación a viajar, a saber… a LEER. Con trozos de cartulinas escritas iluminaremos de color y creatividad un día cualquiera.

Aquí os dejamos un vídeo sobre las escaleras lectoras de Chile.

Y aquí podéis ver algunas imágenes con ejemplos de "escaleras lectoras". Pincha sobre el tablero para verlas con detalle.  Si pinchas sobre algunas de ellas te llevarán al blog de donde las he recopilado.

Tablero con ejemplos de "escaleras lectoras"

Sigue el tablero Escaleras lectoras de Jose Manuel en Pinterest.

¿Te animas a hacer la tuya? Es sencillo, ¡manos a la obra!

Recursos sobre "Detectives y Misterios" temática de trabajo 2014-15

Logotipo para insertar en los materiales generados y compartidos

Estamos orgullosos, sí. Hemos trabajado duro y de manera intensa y coordinada más de una decena de centros -con lo difícil y complejo que resulta hoy en día- pero los resultados merecen la pena y la fórmula de reuniones mensuales y trabajo online nos funciona. Fue a finales de mayo de 2014 cuando, como ya es tradición, cerramos la propuesta de temática para este curso, lo anunciamos aquí mismo.
El tema elegido para coordinar nuestros planes de lectura, escritura, investigación y biblioteca escolar era "Detectives y misterios" y el lema elegido "Cada biblioteca un misterio... ¡elemental, querido libro!"

Ya lo tenemos todo a casi todo, porque parar no solemos parar mucho. El caso es que queremos compartirlo. Ahí va, que aproveche, vamos por orden.

Tenemos una página fija para esta temática, está situada en la parte superior del blog, se llama Recursos Tema 2014-15: DETECTIVES Y MISTERIOS.

Además tenemos dos tableros colaborativos de Pinterest; uno con recursos y propuestas, el otro con selección de libros infantiles y juveniles. En ellos más de una doce de docentes hemos recopilado más de un centenar de referencias y recursos. ¡Se admiten sugerencias!

Tablero de recursos y propuestas
para verlo completo pincha AQUÍ 

Sigue el tablero Temática: Detectives y misterios de Jose Manuel en Pinterest.

Tablero de libros infantiles y juveniles
para verlo completo pincha AQUÍ 

Sigue el tablero LIJ: Detectives y misterios de Jose Manuel en Pinterest.

Con el presupuesto de nuestras bibliotecas hemos coordinado la adquisición de diversos lotes de lectura, la mayoría de ellos de 25 o 30 ejemplares, sobre esta temática para poder leer con grupos de alumnos o usuarios de bibliotecas, clubes de lectura, etc. Podéis consultar el conjunto de lotes de lectura -actualmente 744 lotes- en este enlace. Algunos títulos sobre "detectives y misterios" son:

• De 3 a 6 años:

• “Sherlock Tópez y los extraños polluelos” de Rocío Antón Blanco.
• “Sherlock Tópez y la culebra atrevida” Edelvives.
• “Pocoyo detective” Ed. Timun Mas
• “El caso del libro desaparecido” La gata Lupe. SM

• De 6 a 9 años:

• “Sherlock Tópez y los extraños polluelos” de Rocío Antón Blanco. 
• “Sherlock Tópez y la culebra atrevida” Edelvives.
• “El detective”  Ed. SM
• “Los casos del Inspector Cito y Chin Miedo: Misterio en el mundial de fútbol". Ed. Edebé
• “El castillo embrujado” Scooby Doo Ed. Laberinto 
• “Manu, detective y el terror de Primaria” de Pilar Lozano Carbayo.

• De 9 a 12 años: 

• “El misterio de la Mona Lisa” Jack Stalwart Ed. SM 
• “Agatha Mistery: A la caza del tesoro en Nueva York” Ed. La  Galera
• “La ciudad submarina” de Ulises Cabal.
• “El misterio del león de piedra”  Ed. Edelvives 

más algún otro que se nos quedará en el tintero. Revisa el listado por si buscas algún título en concreto.  
Además hemos preparado un dossier de bibliografía específica de esta temática. Lo puedes descargar desde Issuu en el siguiente enlace y pantalla.

Dossier bibliografía comentada

Otra de las acciones que hemos desarrollado en esas reuniones mensuales y mediante las herramientas online ha sido la búsqueda, selección y generación de documentos y recursos. En este enlace "Tema_Detectives_misterios.zip" tenéis una CARPETA DESCARGABLE CON TODOS LOS MATERIALES, donde de manera comprimida se recogen todos los recursos organizados en las siguientes carpetas (paciencia con la descarga, ocupa más de un giga, y por tanto tardará alguna hora en descargarse):

• cómo plantear el aprendizaje por proyectos.
• cómo plantear un libro gigante
• recursos para infantil
• recursos para primaria
• ilustraciones para generar materiales
• recursos para inglés
• recursos para música
• películas -disponibles también en el tablero de Pinterest-.
• tipografías para generar textos
• archivos:
• avatar_bered
• ejemplo de orientaciones para un centro, sugerencias para un proyecto escolar de investigación documental.
• bibliografía comentada de detectives y misterios
• enlaces de interés
• logotipo "bibliotecas escolares en red"
• logotipo "detectives y misterios"
• ejemplo de programa para una semana literaria de esta temática.

Por último hemos publicado en Issuu, en nuestro perfil de grupo, los siguientes documentos descargables en el contenedor "Temática Detectives y Misterios".

Dossier Propuestas de actividades para Infantil

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Dossier Propuestas de actividades para 1 ciclo de Primaria

Dossier Propuestas de actividades para 2 ciclo de Primaria

Dossier Propuestas de actividades para 3 ciclo de Primaria

Dossier Propuestas de actividades para inglés

Y, como siempre, si se te ocurren otras propuestas, no olvides compartirlas a través de este cuestionario y las iremos agregando. Entre todos, mejor y más fácil.

Convocado el XIV Certamen de Libros Gigantes de Albacete

Ejemplos de libros gigantes de la edición pasada

Queremos hacernos eco de la convocatoria que desde la Biblioteca Pública del Estado en Albacete en colaboración con las Bibliotecas Municipales de la provincia, convoca el XIV Certamen de Libros Gigantes. Un certamen que desde el año pasado se convoca en toda la provincia.

En este enlace podéis ver algunas imágenes de los ejemplares de la edición pasada.

Esta iniciativa consiste en elaborar un Libro de tamaño gigante en el que colabora todo o parte del centro educativo. Se puede realizar contando con todas las clases o grupos, o bien por departamentos o ciclos aunque, desde luego, siempre es más vistoso si participa todo el centro.

Hay libertad a la hora de elegir un tema para la realización de los libros gigantes, pero este año se nos sugieren dos en concreto:

• IV Centenario de la publicación de la segunda parte del Quijote.
• Detectives y Misterios, sumándose a la iniciativa de las Bibliotecas Escolares de Albacete.

La fecha de entrega del libro gigante será como tope el viernes 11 de abril en la Biblioteca de su localidad o bien en la propia Biblioteca Pública del Estado en Albacete. Todos los libros recibidos se expondrán primero en la Biblioteca local y posteriormente se reunirán para realizar una exposición conjunta en la sede de la BPE de Albacete. Finalmente, los colegios que lo soliciten podrán exponer todos los libros en su propio Centro.

Todos los colegios participantes recibirán un diploma acreditativo el 23 de abril en Albacete capital, en un acto que se anunciará convenientemente y al que están invitados todos los colegios y en el que sería deseable que participaran una parte de los alumnos. Es muy importante que los centros o instituciones que vayan a concurrir al certamen informen previamente a su biblioteca o a la BPE de Albacete para saber los libros gigantes con los que se va contar. También es muy importante que, en su momento, se mande el nombre exacto del centro y fotos de la portada del libro y alguna del interior para confeccionar la presentación para el acto de entrega de diplomas. Para eso o para cualquier duda o sugerencia, se puede contactar con Mª Ángela Esteban a través del correo maesteban -arroba- jccm -punto- es o mediante el teléfono por cualquiera de las siguientes formas: 967.558.490

En la web de la BPE de Albacete podemos ver una presentación de los libros presentados en 2014 y 2013 en la sección "Actividades / Certamen de libros gigantes”.

Aquí os dejamos unas imágenes de algunos de ellos.

Aprendiendo sobre encuadernación japonesa

En la pasada sesión del 28 de enero tuvimos la suerte de que Eva Leal, una de nuestras compañeras, nos enseñara a realizar encuadernación japonesa. 

El motivo de este pequeño taller era prepararnos para participar en la convocatoria del Certamen de Libro Gigantes que por XIV edición ha sido convocado por la Biblioteca Pública del Estado de Albacete con objeto de celebrar el próximo Día del Libro (en una próxima entrada os daremos más información al respecto).

Los materiales necesarios para realizar este tipo de encuadernación son aguja grande con ojal ancho e hilo bramante. Igualmente Eva nos recomendaba que para realizar nuestros libros gigantes utilizáramos para las páginas papel-cartón del tipo Canson Mi-Teintes o similares, por su resistencia a la hora de poder trabajar sobre ellos cualquier técnica y por su durabilidad a la hora de encuadernar páginas de gran tamaño y peso.

A la hora de preparar las tapas y el papel las pautas han sido:

• Marcar con cinco agujeros el lateral a encuadernar.
• El agujero 3, situarlo en el medio.
• Los agujeros 1 y 5 en los extremos y a unos 0,5 cm del margen.
• Los agujeros 2 y 4, en los puntos intermedios entre el 1 y el 3 y entre el 3 y el 5.

Para visualizar el proceso y la técnico os dejamos aquí el vídeo que grabó Virginia Mañas mientras Gela Inocencio ponía en práctica las pautas.

Quienes somos a través de nuestro logotipo

Uno de los objetivos que nos pusimos como equipo para este curso era unificar y fortalecer nuestra imagen como grupo de trabajo. Para ello pensamos en algunas acciones como diseñar un logotipo específico para nosotros, redactar un documento a modo de "estatutos" que nos sirva para unificar ideas sobre lo qué hacemos, quienes somos, cómo trabajamos... 

Aquí presentamos el primero de nuestros pasos. El logotipo. A la hora de diseñarlo hemos intentado recoger algunas ideas fuerza. Esperamos que os guste.

En él está presente el concepto de BIBLIOTECA ESCOLAR, pues ellas son nuestro espacio principal de acción, las consideramos centros de recursos para el aprendizaje y la investigación en nuestros centros y por ellas trabajamos. Sabemos que bien organizadas y dinamizadas se convierten fácilmente en agente de cambio de los centros, de renovación, de innovación y germen de nuevos proyectos. Son semilla de otra escuela posible.

Está claro que la LECTURA -en papel y en digital-, a través de los libros y las pantallas son nuestra finalidad, de ahí el libro y el ratón. Pues la lectura la concebimos en diversidad de soportes, complementarios y no excluyentes. Y desde su función de herramienta básica para aprender -lectura como necesidad- y como afición a promover -lectura como placer-. En todos sus géneros y formas. La lectura es diversa, importante en todos sus matices. Por ello nos implicamos en acciones de fomento de la lectura, de formación de la competencia lectora y en actuaciones de formación y educación literaria. Todas son lectura y todas son necesarias.

Nuestro campo de acción es la ESCUELA, trabajamos desde y para nuestros centros educativos; los niños y chavales que en ellos conviven, aprende y nos enseñan son nuestro agente social de referencia. Nuestras acciones pueden surgir desde y para la escuela o desde fuera de ella pero siempre para ella.

Tenemos la idea de RED, de trabajo cohesionado, coordinado, interdependiente; pues la fuerza de unos nos fortalece al resto y las dificultades de otros nos mueven a trabajar por ayudarle. Una red presencial y virtual, pues aprovechamos lo bueno de uno y otro modelo de trabajo. La motivación de unos nos mueve al resto.

Mediante nuestra red buscamos, seleccionamos, creamos, compartimos y difundimos. Es nuestra forma de trabajar. Por ello nos configuramos como grupo COOPERATIVO, nuestro libro está abierto y tiene páginas con diferentes matices; nuestra dinámica no es rígida, los contenidos que nos fijamos y nuestro trabajo pretende cubrir nuestras necesidades y las de nuestros centros. Estamos abiertos a cualquiera que quiera acercarse a nosotros y entendemos la diversidad como algo que nos enriquece, donde cada uno aporta en distinto grado, en función de sus posibilidades y donde todos pretendemos ayudarnos para fortalecer la lectura y la biblioteca escolar de nuestros centros. Por eso, más que colaborar, buscamos cooperar.

Somos de ALBACETE, capital y provincia, y nuestros centros están en este contexto o en sus cercanías (aunque también hay algún centro de otra provincia en nuestro grupo con el que estamos encantados de coordinarnos). Creemos que es importante tener una zona de influencia delimitada pues nos ayuda a cohesionar y coordinar nuestro trabajo, compartir la forma de trabajar, nuestras dificultades e inquietudes y, así también, aunque aprovechamos todo lo que podemos o sabemos las herramientas digitales y la web social, el factor de "proximidad" nos facilita el contacto presencial regular pero flexible y que nos podamos reunir una vez al mes para mantener la "calidez" y el factor humano personal que consideramos vital para nuestra motivación y trabajo.

Esperamos que ahora nos conozcáis un poco más. También estamos en Facebook, con una página y con un grupo, y en Twitter. A vuestra disposición, podéis venir y conocernos.

Cambio de fecha: nos vemos el miércoles, 28

AVISO

La reunión convocada para el jueves, 29 de enero se cambia de fecha al miércoles 28 de enero.

Finalmente quedaría así:

Reunión: BIBLIOTECAS ESCOLARES EN RED - ALBACETE - 2014-15.
Lugar: Biblioteca escolar del BE. CEIP. La Paz, Albacete.
IMPORTANTE: 28 de enero.
Hora: 18.00 a 20.00

Orden de trabajo
1.- Taller de encuadernación. Por Eva Leal.
2.- Cerrar logotipo para el grupo.
3.- Presentación de documentos.
     a) Formación de usuarios.
     b) Detectives y misterios.
4.- Cerrar propuesta: Certamen de narración “Cuento contigo” y Proyecto “Te pillé leyendo”.
5.- Sugerencias, ruegos y preguntas.

Nos seguimos leyendo, un saludo.

Próxima reunión, jueves 29 de enero

ultimando nuestro logotipo como grupo

Reunión: BIBLIOTECAS ESCOLARES EN RED - ALBACETE - 2014-15.
Lugar: Biblioteca escolar del BE. CEIP. La Paz, Albacete.
IMPORTANTE - cambio de fecha: del 22 (previsto) al 29 de enero.
Hora: 18.00 a 20.00

Orden de trabajo
1.- Taller de encuadernación. Por Eva Leal.
2.- Cerrar logotipo para el grupo.
3.- Presentación de documentos.
     a) Formación de usuarios.
     b) Detectives y misterios.
4.- Cerrar propuesta: Certamen de narración “Cuento contigo” y Proyecto “Te pillé leyendo”.
5.- Sugerencias, ruegos y preguntas.

Nos seguimos leyendo, un saludo.