Ambientamos la biblioteca para este curso

Esto es un no parar de imaginar cómo acercar los libros y la lectura a nuestros usuarios.
Mirad lo que se le ha ocurrido a nuestra compañera Fuensanta del colegio de Villamalea. Este verano se ha puesto manos a la obra y para ambientar su biblioteca para el tema de este curso, "Historias de la Historia" no se le ha ocurrido otra cosa que montar un troncomóvil al más puro estilo "Picapiedra".
Tal y como nos dice hay que reconocer que ha contado con la ayuda de su familia. ¡¡Todos unos artistas!! ¡¡Dabadabaduuuú!! Os dejo con las fotos.

Orientaciones para un Plan de lectura, escritura e investigación.

Os presento aquí un documento que no es una novedad pero que considero altamente interesante, se denomina PLEI - Plan de lectura, escritura e investigación. Orientaciones para su elaboración, desarrollo y evaluación. Es una publicación de innovación pedagógica de Educastur.

Dicho documento se compone de cuatro capítulos que permiten leerlos de manera lineal para poner en práctica nuestro propio PLEI o, por otro, lecturas parciales de apartados concretos en función de nuestros intereses concretos o de decisiones puntuales. Los capítulos que podemos encontrar son:

Capítulo 1 - El Plan de Lectura, Escritura e Investigación de Centro

Capítulo 2 - Propuestas, modelos y recursos para el desarrollo de la competencia comunicativa

Capítulo 3 - Propuestas, modelos y recursos para el desarrollo de la competencia informacional.

Capítulo 4 - Propuestas, modelos y recursos para la colaboración con las familias, las bibliotecas públicas y otras instituciones.

Es un documento altamente funcional tanto para infantil, primaria como, incluso, secundaria, pues cuenta con diversidad de propuestas de carácter general fácilmente adaptables a nuestro contexto particular. En cada capítulo encontramos información detallada para su puesta en práctica y ejemplos concretos.

Callejeros literarios. Caudete

En esta entrada quiero presentaros un proyecto del profesor Valentín García Valledor y el grupo de alumnos de 3º ESO del IES Rafael Requena de Caudete. 

En líneas generales el proyecto consistía en, de manera colaborativa, describir un recorrido literario por las calles y plazas de una localidad conocida; en este caso Caudete. Podéis visitarlo en el blog Caudetores.

Nuestras felicitaciones por su trabajo. Muy buena forma de conocer esta localidad de nuestra provincia.

Pero si queremos conocer más experiencias similares podemos visitar el siguiente enlace a los 34 Callejeros Literarios realizados durante el curso 2010-11 por 29 centros de 12 comunidades autónomas (País Vasco, Cataluña, Comunidad de Madrid, Comunidad Valenciana, Murcia, Navarra, Andalucía, Castilla-León, La Rioja, Castilla-La Mancha, Galicia, Islas Baleares) y de dos países (España e Inglaterra) y redactados en 3 lenguas: castellano, euskera y catalán. Han participado 877 alumnos y alumnas de educación Primaria, ESO y Bachillerato. Se han colocado 503 fotos en el álbum fotográfico. 

Audio cuentos infantiles, los Cuentos de Cody.

Una curiosa opción para "no-leer" cuentos es "oir-cuentos" je,je,... por eso os propongo visitar el siguiente enlace, Cody´s Cuentos, es un podcast en español de cuentos clásicos para niños.
Espero que lo disfrutéis. ¿Conocéis alguna otra web recomendable de audio-cuentos? Dejad vuestras sugerencias en los comentarios.

Progama de cuentacuentos de BPM de Albacete

La Red de Bibliotecas Municipales de Albacete ha publicado ya su PROGRAMA DE CUENTACUENTOS, este año es la decimonovena edición consecutiva ¡felicidades, chicos!.

Se desarrollará de septiembre de 2011 a julio de 2012 en todos los Centros Educativos y Bibliotecas Públicas Municipales de Albacete.

Esta actividad educativa consiste en la dramatización de cuentos ya escritos, publicados y elegidos según las características y edades de los niños y niñas. Todas las dramatizaciones se hacen en los centros educativos y bibliotecas.

Podéis consultar todo el programa, selección de libros, fechas,... pinchando aquí. También podéis descargar el Cuaderno del Cuentacuentos. 

Convocado el Seminario de Bibliotecas en red 2011-12

Ya está abierto el plazo de inscripción en el Seminario de Bibliotecas en red del presente curso. Toda la información la tenéis en el folleto correspondiente en la web del CEP de Albacete o en el siguiente enlace. 

El pasado curso iniciamos nuestro seminario. Este pretende reforzar y continuar los esfuerzos emprendidos:

• poner en contacto a los interesados en el mundo de las bibliotecas y la lectura,
• mejorar nuestra formación al respecto, coordinando nuestras acciones, e
• incidir en nuestros centros de trabajo.

Los objetivos que nos planteamos para este inaugurado curso son:

1. Emprender mejoras en nuestras bibliotecas.
2. Asesorar sobre el uso del programa Abies.
3. Facilitar, analizar y coordinar acciones y recursos relacionados con los planes de lectura, escritura y biblioteca.
4. Preparar actividades relacionadas con el tema “Historias de la historia” (Prehistoria, Edad Antigua y Edad Media) como nexo de unión entre nuestros planes de fomento lector de este curso.
5. Contactar con diversidad de agentes y entidades dinamizadoras para incluir sus propuestas.

Este año no queremos parar. Te invitamos a unirte y colaborar.

Museo + bibliotecas = día de lectura

El Museo Provincial de Albacete ha reabierto sus puertas tras remodelar las salas de arqueología (más información aquí). Con esta noticia queremos invitaros a tener en cuenta este recurso a la hora de planificar los Planes de lectura, escritura y biblioteca de vuestros centros.
Una buena idea sería concertar cita con el Museo Provincial; hablar con M. Victoria Cadarso, que coordina el Departamento de Educación y Acción Cultural. Os ofrecerá visitas guiadas y talleres adecuados a vuestros intereses.
Para los que tengáis más tiempo podéis aprovechar y, a continuación, visitar la Biblioteca Pública del Estado en Albacete, contactando previamente con Tina, o alguna de las de la Red de Bibliotecas Municipales de Albacete (más limitadas en espacio) para lo que podéis contactar con Rosa; en este caso las más cercanas son la del Parque -infantil- y la del Depósito del Sol -jóvenes y adultos-. En ellas podréis realizar alguna actividad y también consultar y disfrutar de libros relacionados con la arqueología, la Prehistoria, los íberos y romanos, la Edad Media,... y así seguir navegando en el pasado a través de los libros.

Bibliografía "Historias de la Historia".

Ya tenemos disponible la bibliografía para trabajar la temática de este curso. Recordad que nos centramos en las siguientes épocas: Prehistoria, Edad Antigua (íberos y romanos) y Edad Media (musulmanes y cristianos). Con ella podréis buscar los títulos disponibles en vuestras bibliotecas, solicitar títulos en préstamo a la Red de Bibliotecas Públicas o solicitarlos a vuestra librería habitual.
Está disponible en la siguiente dirección de ISSUU para imprimir.
Por otro lado tenemos la bibliografía temática de la Red de Bibliotecas Municipales de Albacete disponible en sus instalaciones. Aprovecharla.
También os invito a visitar la relación de recursos clasificados en la pestaña superior que vamos enriqueciendo con vuestras aportaciones. Estoy convencido que será de vuestro interés.

Open publication - Free publishing - More bibliografia

Recursos inicio de curso

Para empezar el curso con ideas y recursos funcionales os planteo visitar el siguiente enlace, Recursos para bibliotecas de Leer.es. 
En él podréis encontrar documentos de los que coger ideas, proyectos que adaptar a vuestros centros y propuestas para aplicar en la biblioteca o el aula.
Echarle un ojo, o los dos, durante un ratico; seguro que encontraréis algo de provecho.
Desde aquí os animo a continuar fomentando la biblioteca escolar a pesar de las "condiciones" actuales.

El Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil de la FGSR presenta el Programa Escuela

Un año más la FGSR, a través del CILIJ, fomenta una iniciativa que consta de un catálogo de actividades y servicios dirigido a los centros educativos, a modo de vía de colaboración y apoyo a los docentes para fomentar los hábitos de lectura y el acceso a la información entre el alumnado.
El año pasado participaron unos 300 centros escolares de todo el territorio nacional, y una valoración altamente positiva de sus propuestas caracterizadas de gran calidad, útiles y atractivas para la diversidad de áreas curriculares.
El programa lo forman actividades que complementan los objetivos didácticos en las distintas áreas curriculares, el préstamo de fondos para reforzar las actividades de promoción de la lectura y un servicio de asesoría al profesorado. Una de las novedades principales es la posibilidad de apuntarse de forma on-line a los programas, actividades y servicios del Programa Escula a través de la siguiente dirección:
http://www.fundaciongsr.es/wfuns/promocion_lectura/programa_escuela
Los bloques de actuaciones son:

1. Internet y Lectura
2. Préstamo de materiales
3. Propuestas de índole cultural vinculadas a la lectura.
4. Asesoría al profesorado
5. Recursos web

Inicio del curso

Bueno, aunque no hemos parado del todo en vacaciones cierto es que el inicio oficial del nuevo curso es en unas horas.
A partir de las 9 todos, o casi todos, estaremos en nuestros destinos de trabajo. Felicidades por seguir trabajando, hoy en día es motivo de alegría; no lo olvidemos.
Para todos un feliz inicio de curso, cargado de buenos momentos, ilusiones y proyectos compartidos. Esperamos tener constancia de ellos y que los libros y la lectura ocupen un lugar destacado.

Fomento de bibliotecas innovadoras.

En un reciente post del blog de Nieves González, Bibliotecarios 2.0, presenta una reflexión muy interesante sobre a raiz de la lectura del blog HBR.org de Vijay Govindarajan, en el que se describen cuales son los 9 factores críticos de éxito en la innovación (Innovation’s Nine Critical Success Factors) y que, como dice esta bibliotecaria y profesora, bien podríamos aplicar a las bibliotecas. Se trata de que leamos los 9 puntos y puntuemos entre 1 (poco) y 10 (mucho) en qué medida tu biblioteca se identifica con cada uno de ellos.

1. Tener convicción y un motivo convincente para innovar. No se trata de innovar por innovar, sino de estar convencidos de que ese es el camino, y que no hay otro. 
2. Tener visión de futuro, pero que sea compartida y motivadora. Tener visión de futuro no es tan frecuente en nuestra profesión, sobre todo cuando ese futuro cambia a la velocidad que lo hace ahora y a tan cortos plazos de tiempo. No se trata de predecir el futuro en base al pasado, que eso lo hacemos muy bien, sino de desarrollar hipótesis sobre el futuro. Hace falta que nuevas generaciones de bibliotecarios ocupen puestos de toma de decisiones, ya que ellos tienen una visión de futuro más acertada, menos contaminada y sobre todo flexible y adaptable. Y hace falta tambien que toda la organización comparta esa misma visión.
3. Tener una agenda de innovación estratégica que afecte a toda la planificación de la biblioteca, que inspire todos sus proyectos, y sea su denominador común. Antes de comenzar hay que preguntarse lo siguiente: ¿Cual es nuestro negocio como bibliotecas ahora y donde queremos estar en el futuro? ¿Cual es nuestra tolerancia al riesgo a la hora de seguir grandes ideas, ideas que cambian los esquemas de siempre? El éxito va a depender del tiempo que dediquemos a impregnar a toda la organización y sus líneas estratégicas con estas convicciones. 
4. La dirección tiene que ser partícipe del proceso. Si el equipo no apoya y lo hace de forma visible y evidente, la innovación no solo no será creíble por el resto sino que será difícil invertir recursos en estas ideas.
5. Un modelo de toma de decisiones que fomenta un trabajo en equipo que apoya a los influenciadores más apasionados. Los modelos autocráticos pasaron a la historia. El éxito está en reconocer quienes son esos influenciadores, qué personas de tu entorno de trabajo tienen más inquietudes y dinamismo y son capaces de atraer a sus compañeros a proyectos innovadores. ¿En que medida las bibliotecas están siguiendo estas pautas de criterios de autoridad y apoyo a los innovadores?
6. Equipos multidisciplinares y creativos, con personal experto, pero tambien inexpertos que puedan aportar nuevos y enriquecedores puntos de vista.
7. Explorar con mente abierta las claves que controlan el mercado de la innovación: usuarios, competidores, leyes y normativas reguladoras, ciencia y tecnología. Tener en cuenta todos estos factores. 
8. Estar dispuestos a asumir riesgos y a ver el valor de lo absurdo. Albert Einstein dijo que no había que esperar mucho de aquello que no pareciera suficientemente absurdo. Los innovadores saben que no hay elección, hay que asumir riesgos y moverse hacia lo que parece absurdo o irrelevante para ser competitivos. y esto en tiempos de crisis es lo que diferencia de los demás. 
9. Un proceso de ejecución, bien definido y flexible. Para ello hay que tener un equipo de personas dedicadas a la innovación. El motor de producción no puede dedicarse a innovar, pues busca la eficiencia pero no la innovación. No hay que evaluar a este equipo de innovadores por los beneficios que obtenga a corto plazo, sino por la gestión de los experimentos.

Si has obtenido mas de un 70 en la valoración, tu biblioteca es innovadora y está preparada para el futuro, pero si la puntuación es menor deberías reflexionar sobre el futuro.

Enlace al texto original.