Narradores orales por Albacete ¡cuidadico!

Os invito a pasaros por el Teatro Candilejas de Albacete y disfrutar de una o las tres sesiones con alguno de estos grandes de la narración oral. Garantizado que no tendrá desperdicio.

1. Pep Bruno.
2. Félix Albo.
3. Pablo Albo.

Por allí nos vemos si nada lo remedia.

Bibliotecas escolares: La estrella a alcanzar

En una de las asignaturas del Postgrado en Bibliotecas Escolares, Cultura Escrita y Sociedad en Red la profesora Constanza Mekis (experta chilena en fomento de bibliotecas escolares), en uno de los foros, nos incitaba a reflexionar, escribir y compartir palabras tras afirmar que "nuestra intención es que cada día tengamos conciencia y un gran compromiso con la importante y valiosa contribución que podemos movilizar hacia el fomento de la lectura por intermedio de las bibliotecas escolares como centros de recursos para el aprendizaje" Igualmente nos transmitía las palabras del español Juan Mata en las que afirmaba que "conmover con una historia en el día de hoy,  relacionada con el mundo de la biblioteca  escolar y la lectura requiere de una maestría original y peculiar”. 

Debemos tener claro y grabado a fuego que "lo importante es poder vislumbrar que la lectura  tiene una capacidad transformadora... sólo eso... hacia dónde nos lleve?  quién sabe? ...es un misterio..." pero como decía la profesora "tengo una convicción profunda en la capacidad transformadora de la lectura, en su rara y maravillosa alquimia" Yo puedo dar fe de ello, lo he visto en mi biblioteca y con mis alumnos.

Un profesor muy prestigioso colombiano, Bernardo Toro, afirmó una vez que "el educador vive de la fe. Nunca sabe si su trabajo tendrá resultados" por eso tengo claro que las bibliotecas escolares, para Albacete y Castilla-La Mancha tendrán su recompensa algún día. Esta situación de "abandono" no puede ser eterna. 

Me maravilla el esfuerzo realizado por Chile para fomentar las BE-CRA, y no hago más que desear que ójala y en España se hubieran desarrollado de manera generalizada programas de BB.EE. con tanto rigor y sistematicidad. Si, es cierto que lugares destacados existen, tenemos Navarra, Galicia, Extremadura, Málaga,... 

En Castilla-La Mancha y Albacete están generalizadas las BB.EE. pero en la mayoría de los casos considero que son meras "salas" desde las que se facilita el préstamo y devolución de fondos y puntualmente se hace "animación lectora". Perdonad, si, desde aquí pido disculpas a los compañeros que se puedan molestar; cierto es que se han hecho y hacen esfuerzos significativos pero como digo publicamente, muchas veces con más buena voluntad que con rigor pedagógico y sistematicidad. ¡Bastante han hecho en la mayoría de las ocasiones!

Los problemas son relevantes tal y como reflejan los últimos informes al respecto y los consejos que nos ofrecen estudios como el de las profesoras Inés Miret, Mónica Baró, Teresa Mañá, Inmaculada Vellosillo e Ignacio Montero

¿Cuándo se darán cuenta en España y en Castilla-La Mancha que un elemento básico para la mejora de la calidad en educación es el fomento riguroso de las bibliotecas escolares y por tanto del hábito lector y la competencia informacional? A este respecto creo firmemente que la distribución de competencias educativas, entre las distintas comunidades autónomas, nos ha hecho un flaco favor pues aunque desde el Ministerio de Educación se ha fomentado el cambio luego, estas líneas de trabajo, no siempre se han desarrollado de manera efectiva en los distintos territorios. ¿Me equivoco?

Aquí tuvo su momento el Plan de lectura regional 2005-2010, mucho ha quedado de ello, otro mucho se ha perdido o no se ha aprovechado; lo he visto, nadie tiene que contármelo. Sin embargo, la lectura por si sola no puede, es necesario crear estructuras y espacios; pero adecuados, estables, cálidos y con criterios formados ¡no vale todo! independientemente de que lo diga un político, un inspector o inspectora educativo, el equipo directivo de un centro; un docente, maestro o profesor; el librero, padre de familia,...  o quien sea. ¡Ya basta!, no todo vale y en nuestra comunidad, Castilla-La Mancha, estamos perdiendo el tren. Cada vez veo más importante crear REDES de colaboración, asesoramiento, formación y evaluación respecto a las bibliotecas escolares. Así lo están aplicando en otras comunidades de nuestro país ¿qué esperamos nosotros? ¿a que pase la crisis? ¿a relajarnos? ¿a volver a sumar varios años a nuestro retraso? ¿a volver a suspender? No me resisto a aceptarlo.

Mi experiencia desde el año 2004 me confirma como un centro educativo puede modificar su estructura, dinámica e influencia a raíz de dar una relevancia singular y primordial al programa de la biblioteca -a la lectura y escritura en sus distintas facetas-. Al hacerlo con criterios pedagógicos bien fundamentados el cambio es eficaz. Así lo hicimos en mi centro (del que llevo fuera dos años) y los resultados y reconocimientos oficiales avalan el esfuerzo. 

Yo, como la profesora Mekis y otros muchos, tenemos la convicción que "aunque los gobiernos desarrollen planes de lectura sólo tendrán futuro si están apoyados en el desarrollo conjunto de Bibliotecas escolares". El desarrollo de lectores competentes, lingüística e informacionalmente, debe hacerse en las aulas y por tanto las bibliotecas que toca potenciar a nivel educativo deben estar en su espacio más inmediato, el colegio o instituto. "Las bibliotecas públicas nos pueden ayudar a crear lectores pero los cambios y la transformación verdadera de los educandos se hace en las aulas y por lo tanto hay que estar a centímetros de los alumnos y sus profesores, no a metros o kilómetros como puede estar una Biblioteca Pública". 

En algunas regiones se ha trabajado para proyectar y desarrollar ambos espacios: las Biblioteca Municipal y las Bibliotecas Escolares (entediéndolas como públicas todas ellas como me hacía ver una bibliotecaria hace poco). El gran tema es que las administraciones de distinto nivel tienen que invertir para generar un Programa de Bibliotecas Escolares que responda cabalmente hoy día a una educación de calidad. Ello son palabras mayores" y unos por otros "la casa sin barrer".

Por ello, tal y como refleja el siguiente vídeo, tengo claro que el cambio lo provocaremos los individuos, los docentes individualmente y en equipos de centros o inter-centros. Debemos fomentar una formación rigurosa al respecto y, a la vez, ser capaces de contagiar la magia de la lectura y las bibliotecas sin confiar o depender especialmente de nuestras administraciones. Somos nosotros, configurándonos en redes de docentes implicados y comprometidos los que provocaremos los cambios. Ese es el espíritu que me incitó a convocar el Seminario de Bibliotecas Escolares en Red de Albacete y, junto a más de una veintena de docentes-bibliotecarios que estamos dispuestos a gastar tiempo, afectos y esfuerzos por las bibliotecas escolares, creo que estamos provocando cambios identificables en nuestros centros de la provincia de Albacete.

Os dejo aquí el vídeo para ilustrar lo escrito, está dividido en 5 capítulos, unos 60 minutos en total. Vamos, calentad un café, un té, poneros un refresco u otra bebida y dejaros llevar por "la magia de la lectura y las bibliotecas". No hay desperdicio, lo agradeceréis, tengo fe.

La estrella a alcanzar - parte 1.

La estrella a alcanzar - parte 2.

La estrella a alcanzar - parte 3.

La estrella a alcanzar - parte 4.

La estrella a alcanzar - parte 5.

Si alguien pregunta que qué es un libro, la respuesta es sencilla

Para disfrutar del domingo, un vídeo para lectores y no lectores. ¡Disfrutarlo!

¿Qué es "Scoop.it"?

Como veréis, desde hace relativamente poco, tenemos un nuevo elemento en el blog de la biblioteca. Si os fijáis en la parte izquierda de la pantalla, un poco hacia bajo, aparece una ventana dinámica donde pone "Rincón de contenidos de interés". En ella van apareciendo unas imágenes y unos pequeños textos, y os preguntaréis "¿qué es esto?". Pues os explico. 

Lo que véis es una herramienta llamada "Scoop.it", ¿y ese nombre tan raro? Pues ese nombre, "scoop", en lenguaje periodístico significa "primicia" y lo que quiere decir es que estamos dando difusión a algo que consideramos novedoso, importante, relevante o de gran interés.

Una vez que entendemos la palabra vamos a explicar lo que representa o para qué sirve "Scoop.it".

Bueno, hoy en día, las personas generamos y distribuimos contenidos a través de las redes sociales. A esta difusión que seleccionamos es a lo que se llama curación de contenidos. Sergio Ortega lo explica así: "La curación de contenido se entiende como la capacidad por parte de un sistema o del ser humano de encontrar, organizar, filtrar y dotar de valor, relevancia, significatividad, en definitiva, de utilidad, el contenido de un tema específico que procede de diversas fuentes (medios digitales, herramientas de comunicación, redes sociales…)".

En el momento de dar publicidad a la información debemos considerar encontrarla, seleccionarla y difundirla. La herramienta Scoop.it, como otras, por ejemplo "Paper.li", nos ayudan a editar nuestras selecciones, esas cosas interesantes que encontramos en la red.

La ventaja que tiene Scoop.it es que:

• es muy visual, parece una revista donde aparecen los títulos que otorgo a los recursos, estos son enlazados a su ubicación; se puede asociar una imagen y una descripción; todo ello hace que Scoop.it facilite la edición, el comentario del enlace y la reubicación;
• lo que publico en Scoop.it lo puedo publicar automáticamente en otros sitios como mi cuenta de Twitter o Facebook, también en Linkedin, en mi blog;
• puedo recopilar enlaces de distintas fuentes de Internet como Google Reader, Blogs, Twitter, RSS, Youtube. Es decir, si está en Internet, puede estar en mi Scoop.it;
• facilita seguir a páginas o autores de nuestro interés; y "rescoop" aquellas de sus entradas que nos interesen;
• otra utilidad es el uso de tags o etiquetas para clasificar las entradas; aspecto muy importante hoy en día; 

y, por último y más importante

• queda claro que utilizando una herramienta como esta, u otra similar, dejo de guardar "mis favoritos" o páginas de internet de interés solo en mi ordenador (de casa o portátil) para, a partir de este momento, guardarlas, publicitarlas y tenerlas disponibles en internet (y en cualquier ordenador que utilice).

Así comparto lo que aprendo y de los sitios donde lo aprendo y puedo aprender de lo que otros aprenden y de donde lo aprenden. Esto, en parte, es lo que actualmente se está llamando PLE "Personal Learning Environment" o en castellano "Entorno personal de aprendizaje" una cosa muy interesante y de la que podéis leer aquí y ver su interés aquí.

En fin, espero haber sido "un poco claro" en todo este "lío" que es el uso de las redes pero es muy interesante y permite aprender mucho y de manera muy especial. Para ver algunos ejemplos podéis visitar mi perfil en Scoop.it o alguna de mis páginas:

• para bibliotecas: http://www.scoop.it/t/bibliotecas-escolares-de-albacete
• para el aula de mis alumnos: http://www.scoop.it/t/con-lapiz-y-teclas
• para el trabajo: http://www.scoop.it/t/rincondeaula
• para viajar: http://www.scoop.it/t/viajesyescapadas

Bueno, ahí lo dejo, ahora navega por la red, busca, aprende y comparte.

Final de curso y agradecimiento.

Ya solo nos queda una sesión formal del Seminario de Bibliotecas en Red, esto se empieza a acabar por este curso que ha sido "singular".
Por ello quiero aprovechar para que, con los calores que están llegando a estas tierras, no se me olvide lo siguiente. Quiero dejar constancia de dos cosas: hemos trabajado bien (se puede mejorar, pero lo hemos hecho bien) y es de agradecer.
En los colegios que nos hemos coordinado este año se ha trabajado, se ha leído, se ha escrito, se ha diseñado, se ha producido,... esto ha sido un no parar de fomentar la lectura, la escritura y la competencia informacional a través de proyectos documentales; y todo ello de manera coordinada, esa es la diferencia. Coordinación que tiene un sobrevalor en estos tiempos complicados.

Y como muestra, otro botón de los muchos que hemos visto a lo largo de estos meses, os dejo aquí un vídeo realizado adaptando una obra de LIJ relacionada con la Historia (hay muchos y sois muchos, disculpad por los que me he dejado por la red).

Felicidades a todos por vuestro esfuerzo este segundo año del Seminario de Bibliotecas en Red ha sido muy fructífero.
Agradecer la colaboración de la Biblioteca Pública del Estado de Albacete, de las Bibliotecas de las localidades de ubicación de nuestros centros; de la Sección del Libro, Archivos y Bibliotecas de Albacete por creer en la necesidad de coordinación y facilitarnos el trabajo; también al Museo de Albacete por acoger "hordas" de niños en cantidades vertiginosas casi todos los días,... como no, a los libreros que nos han orientado en las compras; agradecidos también a los bibliotecarios que nos hay facilitado préstamos masivos y visitas guiadas a sus instalaciones,... y por último a los bibliotecarios escolares que siguen creyendo en la necesidad de mejorar su formación y de trabajar coordinados (es el futuro), por implicar a sus centros, a sus claustros y sus alumnos, también a las familias; es fantástico y es UN TRABAJAZO MAL RECONOCIDO, a todos gracias y mi consideración más sincera.
Una última cuestión. ¿Nos quedan fuerzas y ganas para seguir otro año más? Yo creo que sí, es necesario y los miembros del Seminario de Bibliotecas en Red de Albacete ya nos hemos puesto manos a la obra (echa un vistazo).

Comprensión lectora: reflexiones, propuestas y recursos.

En la sesión del Seminario de Bibliotecas en Red, uno de los temas que tratamos ha sido el uso de recursos para trabajar la comprensión lectora desde nuevos recursos o enfoques. 

Es importante que recordemos que la comprensión lectora es una de las herramientas importantes para evitar el fracaso escolar; pensamos que si no se entiende lo que se lee no se puede mejorar en los resultados académicos, pero es más, hoy en día más que nunca, la lectura es una necesidad pues nuestra sociedad, y la forma de vivir en ella, requiere constantemente de la comunicación efectiva. De ahí que el dominio de la comunicación, tanto expresiva como comprensiva, a nivel oral, visual y escrito sea una competencia de primer orden.

Actualmente es necesario otro matiz en los enfoques de este aspecto de la competencia lingüística por ello apostamos por varios principios:

1. Materiales impresos, digitales y, también, interactivos.
2. Materiales contextualizados, reales, cogidos de la cotidianidad.
3. Recursos facilmente generalizables y extrapolables a lo que los alumnos encuentran en su casa, en la calle,... en la vida.
4. Materiales de distribución gratuita, elaborados por profesionales con afán de compartir "buenas prácticas".
5. Recursos de fácil acceso.

Por ello queremos destacar los siguientes recursos:

• Propuestas para imprimir o visualizar de lectura comprensiva con diversidad de tipologías textuales  (para imprimir o visualizar)
• Actividades interactivas con diversidad de tipologías textuales (para realizar con Internet)
• Programa "Fondo lector", que es un programa de desarrollo de la lectura comprensiva dirigido a alumnos en fase de aprendizaje o con dificultades de comprensión. Consta de tres niveles: básico, intermedio y avanzado.
• Batería de enlaces sobre comprensión lectora de "Recursos TIC para Bibliotecas escolares" de Jorge Pedrosa. 
• Asociación española de comprensión lectora.

Agradecer desde aquí el trabajo realizado por los compañeros de los distintos centros que han diseñado, desarrollado, difundido y compartido todos estos recursos.

En general, consideramos que estas son unas propuestas muy interesantes, que huyen de las tradicionales que ofrecen las editoriales y que consideramos desconectadas de la realidad de nuestros alumnos.
También dejamos aquí una presentación de 19 diapositivas (en un momento le podemos dar un repasico) del profesor Felipe Zayas en relación a este tema.
Ahora nos toca a nosotros, esperamos que este granito de arena merezca la pena. Si lo consideras interesante puedes dejar tu opinión o alguna sugerencia en un comentario.

Comprensión

View more presentations from Felipe Zayas

Sesión Seminario de Bibliotecas en Red (BEenRED), 10 de mayo

Que no pueda decir nadie que no se ha enterado (correo electrónico, Facebook, blog,...)
A.A. BIBLIOTECARIOS ESCOLARES Y AFINES.
Información de la próxima sesión del SEMINARIO DE BIBLIOTECAS EN RED de Albacete.
Día: jueves, 10 de mayo de 2012.
Lugar: 3ª planta - Sala Barceló. B.P.E. de Albacete. c/ San José de Calasanz.
Horario: 17.30 a 19.30
ORDEN DEL DÍA.
1.    RECURSOS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA.
    a. Comentario de recursos de comprensión lectora sobre situaciones y contextos reales.
    b. Comentario de otros recursos colgados en el blog.
2.    TEMÁTICA PRÓXIMO CURSO:
    a.    Música
    b.    Artes: música y teatro.
    c.    Oficios y biografías (Propuesta del Plan Municipal de Villarrobledo).
    d.    Cine y literatura.
    e.    Otra propuestas: animales en extinción,
Debate abierto en Facebook y en http://bibliotecasdealbacete.blogspot.com.es/p/debate-tematica-2012-13-para-el-plan-de.html
3.    EVALUACIÓN DE LOS PLANES DE BIBLIOTECA: modelos y ejemplos.
    a.    Modelos propuestos.
    b.    Aportaciones de los miembros.
4.    RENTABILIZACIÓN DE FONDOS: Catálogo de lotes colectivos escolares.
    a.    Continuidad o no del proceso.
5.    INICIAR EVALUACIÓN DEL SEMINARIO. CUESTIONARIOS.
6.    FECHA PRÓXIMA SESIÓN FINAL.
Un saludo,
jmanuelgarrido.

Un certamen de poesía ¡a lo grande!

Como todos los años en el CEIP. Virrey Morcillo montan, entre otras muchas actividades organizadas desde el Equipo de Biblioteca y a nivel de centro, un certamen de poesía; ya van por la VI edición. Este año han tenido 210 participantes según las noticias publicadas en su blog.

Os dejo aquí un enlace al libreto de participación con el título "Déjame que te cuente: cuentos clásicos y bosques" para que dispongáis de ese abanico de poemas temáticos.

Y los dos vídeos de la final celebrada durante la semana del Libro. Disfrutarlos y opinar.

Primera parte de la final.

Y aquí la segunda parte.

Libro gigante: Historias de la Historia

Desde uno de los coles participantes en el Seminario de Bibliotecas en Red, el CEIP. La Paz, nos envían este trabajo, ¡toda una obra maestra! Nuestras felicitaciones.
¿Alguno más queréis compartir vuestras producciones sobre la temática de este año? Háznolo saber y le daremos difusión. 

LIBRO GIGANTE: "HISTORIA DE LA HISTORIA" on PhotoPeach

Convocatoria de PIEs para 2012-13

Publicadas las bases reguladoras y la convocatoria para la selección de proyectos de innovación educativa en los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.  Las solicitudes hasta el 21 de mayo. 

Esta puede ser otra forma de fomentar las necesitadas "bibliotecas escolares" de nuestra región. Algunas líneas interesantes a desarrollar serían: 

• bibliotecas escolares 2.0
• herramientas digitales gratuitas al servicio de la biblioteca escolar
• competencia informacional y bibliotecas escolares
• proyectos documentales integrados y alfabetización informacional
• de la biblioteca de aula a la biblioteca escolar
• proyecto lingüístico de centro y biblioteca escolar
• clubes de lectura escolares y cultura de autor.

Pendas todo lo que todavía en nuestra región tenemos por recorrer. ¡Vamos a caminar!

Aquí os dejo el enlace a la convocatoria completa. Ánimo.

¿Qué son las "Tertulias Literarias Dialógicas"?

La compañera Eva Leal comparte con nosotros la ponencia de Ania Ballesteros, una alumna de 10 años, que en el mes de diciembre de 2011 participó en la Conferencia Final del Proyecto INCLUD-ED "Actuaciones de Éxito para Superar la Exclusión Educativa en Europa" en la sede del Parlamento Europeo, en Bruselas.

En la conferencia explica que son los Grupos Interactivos y las Tertulias Literarias Dialógicas, os dejo aquí el enlace al vídeo.